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关于激励机制在小学班级管理中的作用的思考(一)
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毕业论文范文题目:
关于激励机制在小学班级管理中的作用的思考(一)
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关于激励机制在小学班级管理中的作用的思考(一)
关于激励机制在小学班级管理中的作用的思考(一)毕业论文范文介绍开始:
关于激励机制在小学班级管理中的作用的思考
任何组织都需要管理,所以班级也不例外。相对于大学、高中、初中等学校的班级管理,小学的班级管理则更加依赖于班主任以及相关教师,而在这其中,班主任往往会采用许多方法来进行班级管理,常见的就有激励教育,作为班主任,应该从积极鼓励的角度出发,擅于发现学生的闪光点,不断地进行赞扬,帮助他们弥补过失,让小学生感受到被鼓舞的力量,发挥自己的内在潜力,更好的全方面发展。从学生与老师双角度出发,可以感受到不同身份所带来的不同看法。在管理过程中,学生和老师对待激励教育是有不同的想法,站在老师的角度,管理班级的过程中,对激励教育的运用是否得心应手,站在学生的角度,课堂上、生活中,是否有感觉激励教育的存在。
激励机制在小学班级管理的研究不仅有助于进一步丰富激励理论,也有利于完善班级管理的内涵。
第一,有利于解决小学班级管理中存在的问题。儿童进入小学班级,是他们人生中第一次踏入正式的学校系统、管理系统,在学校生活中,更加强调结果的学习活动取代游戏而成为儿童的主导活动,学习不仅仅是小学生的权利,也是他们的一种义务,而小学生的角色更多样化,班级管理会出现许多不可避免的问题,这些都需要班主任以及相关教师的指导和激励。
第二,有利于完善班级管理制度,调动学生课堂学习积极性。班级管理是实现组织目标的手段,直接影响学生正常生活、学习, 是基础教育中不可或缺的一部分。小学生生活在开放的环境中,在新兴媒体的影响下,学习条件更加优越,有更广阔的发展空间,考虑到这一点, 结合宁乡县多所小学的情况, 在管理中引入激励模式, 立足目标、榜样、情感、参与、评价构建机制,可以有效调动学生的积极性,发挥自身价值,与班集体共同成长。
激励机制在班级管理中的改进研究有助于改善班级管理制度,促进教师自身发展,调动学生的积极性,具有一定的实践意义。以下是关于激励机制在小学班级管理中的一些思考:
一、应设立明确的目标
一个集体需要一个目标,教师在进行班级管理时,制定班级的总目标能够激励学生朝着目标奋斗,与此同时,班主任还需要帮助每个学生制定当下阶段适合自身情况的合理的近期目标和远期目标,然后学生明确自己的每一个目标,每实现一个阶段的目标,教师也可以给予相应的物质或者精神奖励,可以让学生更有信心并且积极地去完成下一个目标,另外,教师也可以通过学生的实际情况进行变动,但需要注意的是,目标的设定一定得符合实际情况,也必须适合学生本人,目标过高和过低都不能发挥激励的作用。比如:班主任可以在班级管理栏中设置一个学生成长路线,每实现一个目标,就可以插一面小旗子或贴一张小红花用来记录学生的目标实现情况,一周还可以进行一次总结与奖励,让学生们真实的感受到自己的进步,起到良好的激励作用。
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