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关于学习《陈鹤琴全集》的体会(一)
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关于学习《陈鹤琴全集》的体会(一)
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关于学习《陈鹤琴全集》的体会(一)
关于学习《陈鹤琴全集》的体会(一)毕业论文范文介绍开始:
关于学习《陈鹤琴全集》的体会
我认真学习了《陈鹤琴全集》,对陈鹤琴先生的教育思想有一些体会。拜读他的作品,本人受益匪浅。下面是我对这本书籍的一些体会和感悟。我将从儿童观、家庭教育观以及“活教育”理论三个方面论述我的看法。
一、陈鹤琴先生的儿童观
陈鹤琴先生认为儿童的心理是相当复杂的,准确地了解儿童的需要和特点,从而正确地认识儿童,这是儿童教育的基本前提条件。陈鹤琴深入到儿童世界之中,通过认真的观察研究,获得了丰富的第一手资料,从而对儿童身心发展的特点有了科学的认识。他指出,儿童不是小大人,不是身体较小的成人。儿童就是儿童,他们有着不同于成人的特点和需要,有着自己独特的精神世界。因此,只有深入地了解儿童,深刻地理解儿童,才能有效地教育儿童。。
在陈鹤琴看来,儿童具有以下主要特点:
第一,他们具有天生的好奇心。世界对于儿童来说是全新的、陌生的,面对这一崭新的世界儿童会产生强烈的好奇心,好奇心引发出浓厚的兴趣,从而产生强烈的求知欲。
第二,儿童生来都好动。由于好奇而产生难以抑制的冲动,于是,便一会儿摸摸这个,一会儿弄弄那个,—刻也不停,什么都想看,什么都要听,什么都希望尝试一下,其行为完全由感觉与冲动所支配。儿童由好动而好玩,由好玩而喜欢游戏,他们以游戏为生命,终日乐此不疲、儿童好动、好玩、好游戏的天性,使其喜欢与外界事物接触,而这种接触极大地丰富了他们的知识,发展了他们的能力,使他们逐渐了解自己所生活的世界。
第三,儿童喜欢模仿。对成人和同伴的一举一动,他们都会主动摸仿。模仿是人的一种本能,是儿童学习、成长的重要方式,个体最初学会的种种本领,大都是通过模仿形成的。正因为儿童喜好模仿,所以他们容易接受教育,可塑性很大。
第四,儿童是好群的。他们不愿意独处。从4个月开始,如果让他独自一人睡,无人陪伴,他就会哭。这哭的用意无非是发泄自己的不满,要求别人宋陪伴他。随着年龄的增长,儿童好群的欲望也逐渐增加,3岁以后的孩子,尤其喜好与同伴玩耍,此时若无同伴,必将感到孤苦不堪。儿童的好群性是他们完成社会化的根本保证。
第五,儿童喜欢野外生活。孩子整天待在家里,就会闷闷不乐,进而“惹事生非”,一旦走出家门,则兴奋不已。尤其当他们到了野外,来到大自然当中,则充分展现出生机勃勃、充满活力的特性,自然界的一切对孩子们来说都是那么神奇和美妙,有着巨大的吸引力,当他们融入自然之中时,他们的心灵就得到了充分的净化。
总之,儿童期的心理特点具有其自身的价值。我们要尊重儿童的人格,尊重儿童的权利,保护儿童的天性。这是每个成人尤其是教育工作者必须牢记的。科学的教育是建立在科学的儿童观基础上的。重视每一个孩子,尊重每一个孩子的人格是教育人的前提。我们应看到每一个孩子都有闪光点,都可能成才,相信孩子的能力,给他们的独立生活创造机会,提供一个丰富多彩,有利于生长的空间,让孩子活得轻松、快乐,这是他们人生健康的基础。我们的宽容,我们的接纳,我们的鼓励大大高于剖析、训斥、责备。使他们在感受到被重视、被关爱的同时,经常充满信心。我们的孩子应该是健康的、正直的、活泼的、善良的;我们的教育应有:平等的态度,善意的理解,多一些沟通,多一些赞赏。
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