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某优秀班主任班级管理特点的调查研究(一)
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毕业论文范文题目:
某优秀班主任班级管理特点的调查研究(一)
,论文范文关键词:
某优秀班主任班级管理特点的调查研究(一)
某优秀班主任班级管理特点的调查研究(一)毕业论文范文介绍开始:
某优秀班主任的班级管理特点的调查研究
【摘要】班级是指为实现教育目的,而由学校按学生的发展水平所组成的进行教育教学和学校生活的基层生组织。班级是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位。班级管理是一种有目的,有计划,有步骤的社会活动,体现了教师与学生之间的双向活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的,全面的发展,班级管理的对象是班级中的各种资源,主要对象是学生,管理的主要手段有计划、组织、协调和控制。班级管理不仅是“喊口号、做样子”而是应该实实在在地落实到各项细节中去。找准班主任的定位,每一个步骤都应该脚踏实地,从班级的组织建设到班级制度的各项管理再到我们日常管理班级的一些条条框框等都应该清晰地呈现出来。一个优秀的班集体,离不开一个优秀的班主任和班级成员共同努力,了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。班主任是班级的组织者,领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。因此,建设培养良好的班级是班级管理的核心工作,也是班主任工作成果的体现。
【关键词】有目的;有计划;有步骤;核心;学生;班级管理;班主任。
一、班级的组织建设
班级组织建设要做的主要工作包括以下几个方面:
(一)班级组织的建设
班级是一个社会组织,为了实现班级组织目标,首先必须对班级的发展进行设计,班级据此开展活动,而学生正是通过班级中多样性的实践活动来得到发展。
(二)指导班级组织建设
一般的说在班级管理中存在三种风格类型的班主任:专制型、放任型、民主型,不同类型的班主任具有不同的领导风格和行为方式。
专制型班主任喜欢学生听命于自己,他们的话就是指示、命令,对不服从者动辄发怒、批评、威吓和谩骂,他们无论在生活和学习方面都尽量限制学生的自由,让学生跟着自己的思路走,管理与支配学生的一切行为,而且还会不由自主的压抑学生的独立思考和创造性的发挥,他们视自己为权威,要求学生服从自己,对不服从者给予处罚。
放任型班主任主张无为而治,而真正的动机是不愿意负责任,他们会不分青红皂白的宽容学生的一切言行,使学生错误地以为自己可以为所欲为,而且学生也绝对不会对自己的行为负责。
民主型班主任赞同自己与学生作为一个人是完全平等的,他们善于倾听学生的批评,并且积极地采纳学生的合理化建议,在班级管理中,他们主要不是以直接的方式领导,而是以间接的方式引导班级组织的发展。
二、发挥好班集体的教育作用
发挥好班集体的教育作用有利于:
1.培养集体意识,使班集体中的全体成员能够自觉按照集体的目标信念、价值标准和行为规范要求自己,正确认识和处理个人与集体,个人与社会的关系,确立“个人归属集体、献身社会”的道德和社会信念。
2.培养集体主义情感,引导学生在集体中友好合作、乐于助人、平等交往、相互团结,形成和发展热爱集体的荣誉感、自豪感、责任感等积极的情感体验。
3.培养学生具有组织集体和管理集体的能力和技能。
4.培养学生自觉遵守纪律的行为和习惯,勇于批判错误舆论、善于坚持正确意见、敏于接受新生事物、进取开拓的集体主义自觉能力。
5.培养公民意识,使集体中的每个成员都自觉地意识到自己在集体中的地位,扮演好不同的成员角色,为适应未来的社会生活打好基础。
三、班级制度管理
按照学校的教学工作要求,即实施常规管理,也就是按守则来管理班级,同时也要按实际情况来管理班级,比如要按照班级的传统,班级学生的实际情况,实事求是,进行非常规管理,不能教条主义,只要目的和结果是管理好班级。
成文的制度是学校教育教学工作的基本规范要求,即实施常规管理,它直接受社会的政治制度,经济制度和文化规范的制约,既反映国家的教育方针、政策、法令、条例等方面的宏观层次的内容,又反映学校拟定的规章制度和公约等微观层次的内容。对于学生来说,最具体的就是学生守则,常规管理具有基础性、强制性、实际操作性等特点。班级制度管理应避免“控制主义的层级化管理”即班主任按照校领导的要求,直接或间接的通过班干部借助一定的规章制度去约束学生,实现对学生思想与行为的控制。这种管理关实际上是把集体与个人对立起来,束缚了学生的发展,人为地造成了学生在班级中的地位,学生的社会化将沿着学会服从和循规蹈矩的方向发展。
非成文的制度是指班级的传统舆论风气习惯等,即是不成文的,约定俗成的非常规管理班级中开展的教育教学活动,常常是根据班主任教师和学生的具体情况而定的。每一位班主任或教师都会以自己独特的方式对待和要求班级中的学生,而每一个学生在班级中的地位也是由其个性特征和具体的行为方式决定的,由此班级就形成了特定的文化时空,诸如班级的风气,传统等。
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