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课堂教学中培养学生的行为习惯(二)
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毕业论文范文题目:
课堂教学中培养学生的行为习惯(二)
,论文范文关键词:
课堂教学中培养学生的行为习惯(二)
课堂教学中培养学生的行为习惯(二)毕业论文范文介绍开始:
课堂教学中培养学生的行为习惯
(七)准确表达习惯的培养
一切语言活动最终目的是为了表达,勇于表达、善于表达是一种良好的行为习惯,更是高效课堂必不可少的保证,课堂的准确表达是一种重要的学习能力,学习离不开老师和同学之间的交流,同学与同学之间的交流。古人云:言为心声,慧于心而秀于口,口才好的根源在于头脑好!在课堂教学的实践中,学生敢想敢说、能说会说、善想善说,用准确、精炼、清晰、连贯的语言表述思路,既能培养学生的思维能力和语言表达,也使得课堂教学扎实有效,真正达到优化课堂教学,提高学生素质的目的。
三 课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策
(一)加强教师自我因素的管理
1、保持教学的流畅性。流畅性是指不断的注意教学意义的连续性。流畅的教学从一个活动转向另一个活动时说话的时间极少,并且能给学生一个注意信号。教师应该避免毫无过渡地从一个环节调到另一个环节,或从这个活动转到另一个活动,或者无端的停下来,思考下一个内容、翻找准备材料、或中断上课,这些都会产生课堂纪律问题。
2、提高教学艺术。教师努力提高自己的教学能力,认真充分的备好教案,是自己的课堂教学富有艺术性和感染力,学生如果被教师的教学所吸引,会对学习产生浓厚的兴趣,从而激发内在的学习动机,认真自觉的学习。
(二)对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法
根据问题行为形成的原因可知,有些课堂问题行为不直接干扰课堂秩序,比如心不在焉、胡思乱想、乱涂乱画等,其行为没有干扰其他同学的学习,教师可以采取给与信号,暗示制止,合理安排和课后谈话等,以利于转变其行为。不易突然疑问,因为没认真听讲肯定回答不出来,只能使学生当众出丑,更不宜当众指责。如果学生交头接耳,教师不一定要大声批评,不妨停下讲课,学生会察觉到自己的不对。这样,既让学生自行恢复学习,又维护了他们的自尊心,有利于课堂管理。对于那些明显干扰课堂教学的行为,教师必须通过警告,批评等措施迅速制止,必要时可以适当惩罚。如有心不在嫣等注意力涣散行为,走近学生以此提醒他。不管何种方式,都注意维护学生的自尊心,提高学生在课堂上的警觉性。
(三)创造良好的师生关系,建立和巩固课堂规范
教师需要充分了解学生,做到因人施教,倾听学生,才能创造良好的师生关系。
1、了解学生个性
学生都希望在学习中得到老师的夸奖,在教学中把一些略简单的问题请差生回答,让他们形成一定的自信心,不仅要鼓励学生成绩的进步,对学生能积极地发言,认真的练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。
2、了解学生原有认知基础
任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。了解学生已学知识的掌握情况,及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导,搞好提优补差的工作。
3、倾听
只有学会倾听,才能和学生以平等的身份共同参与教育活动,才能与学生形成平等与友好,理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系,才是真正意义上的尊重学生的人格。引导学生在发言之前,要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印并产生共鸣。
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