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课堂教学中培养学生的行为习惯(一)
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毕业论文范文题目:
课堂教学中培养学生的行为习惯(一)
,论文范文关键词:
课堂教学中培养学生的行为习惯(一)
课堂教学中培养学生的行为习惯(一)毕业论文范文介绍开始:
课堂教学中培养学生的行为习惯
一、课堂问题行为的原因
课堂中出现的问题行为是许多原因促成的,通过对学生研究发现,有两种动态性的问题根源:
1.学生自身的原因
其一:学生渴望获得别人的关注。因为人总是不愿意被人遗忘的,一些自尊感较强但因为成绩较差或者其他原因得不到集体和教师承认的学生,往往故意在课堂制造一些麻烦以引起教师和同学的注意,挣得自己在班级中的位置。其二:学生的认知水平和课堂教学内容的矛盾造成的问题行为,教师的课堂教学最头痛的问题就是全班的学生认知水平是不一样,难以兼顾的学生就可能犯纪律问题。其三:学生带着情绪进入课堂。由于教学内容太难或者太易,学生没有兴趣或者教师教学方法单调重复等,学生就会厌烦不满,出现一些问题行为。
2.来自教师方面的原因
教学不良,教师备课不充分,教学组织能力有所欠缺或表达能力差而造成教学失误。对学生要求过严或者过宽都会导致学生问题行为的发生。当发生问题行为时,教师如果反应过激,失当的管理方法更容易诱发学生攻击性的课堂问题行为。
二、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯
(一) 专心听讲习惯的培养
专心听讲的学习习惯是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提,实际上学生之间的学习差异是从课堂听讲开始的。有调查数据表明:学生当堂掌握所学内容有助于学业水平的提高。因此培养学生善于集中注意力的能力非常重要。
(二) 动脑多思习惯的培养
学习要严肃认真,多思善问。"多思"就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系,与生活实际的联系等认真思考并形成体系。动脑多思习惯的培养,是培养学生良好的学习习惯之一。课堂上如果学生不善于思考,老师的课讲得再好,也是没有好效果。因此,课堂上教师要创造各种条件引导学生积极动脑,充分利用一切条件,在课堂上让学生做到心到、眼到、口到、手到,使学生能够集中精力,专心听讲、勇于钻研、勤于动脑,大胆发表自己的见解并逐步形成良好得多思习惯。
(三) 质疑问难习惯的培养
"善问"不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向老师,同学及他人询问,这样才能提高自己。而且,还要在学习的过程中,注意发现问题、研究问题、有所创造、 敢于合理质疑已有的结论和说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道"最愚蠢的问题是不问问题",努力培养学生敢于跟别人请教问题。
(四) 阅读课本习惯的培养
课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容,认真研读、理解并应用预习提示,查阅工具书或相关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。课本内容都是基础学科范畴,要多次阅读预习加巩固。
(五) 完成作业习惯的培养
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中存在的问题,认真寻找解决的办法。作业写完后,要想一下它的主要特征和要点,以收到举一反三的效果。作业错了,要及时改过来。
(六)参与合作习惯的培养
合作是一种比知识更重要的能力,价值在于通过合作,实现学生间的优势互补,形成学生的合作习惯。因此,我们教师要给学生提供合作学习的内容、时间和空间,把那些思考性极强、开放性极广的问题交给学生。让学生通过合作,充分发挥集体的智慧,解决那些仅凭个人的力量难以解决的问题。
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