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关于国外小学教育专业课程设置对我国的经验与启示(二)
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毕业论文范文题目:
关于国外小学教育专业课程设置对我国的经验与启示(二)
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关于国外小学教育专业课程设置对我国的经验与启示(二)
关于国外小学教育专业课程设置对我国的经验与启示(二)毕业论文范文介绍开始:
关于国外小学教育专业课程设置对我国的经验与启示
(一)对于小学教育专业通识教育课程必须更加重视
通过对海外发达国家小学教育专业课程的现状进行分析,可以很容易地观察到通识课程是小学教育专业课程系统的重要组成部分。通识课程内容广泛,且内容丰富,包括人文,社会科学,语言,自然艺术和其他方面。通识课程不仅提高了小学教育专业学生的整体素质,而且拓宽了他们的视野,提高了他们的兴趣和爱好。这有助于小学教育专业毕业生在进入教学岗位后灵活地利用他们的课外知识来解决学生学习中的各种问题。
(二) 小学教育专业课程设置必须更加注重全科性
在通常的小学教育专业的课程的设置中,主干课程是大学生必修的基础专业课,它与小学基础课程的基本一致。通过课程学习可以了解小学教育的所有课程内容,使小学教育专业的大学生可以全面掌握小学教育的专业知识。在英国以及美国等发达国家, 小学教育专业的学生不再被学校要求长时间学习专门的理论知识,但是在他们获得特定学科领域的专业学士学位后,他们将直接接受一到两年的小学教育实践。因此,这些小学教育专业的学生可以有足够的精力和时间继续学习其他的课程,这些课程的内容涵盖了广泛的各个学科,学生以交叉学习以获取多个学科的知识。但是我国的小学教育专业的大学生,除了需要学习通识课程外,还需要学习大量小学教育专业知识。因此, 小学教育专业的学生需要在短时间内学习大量的育理论知识,这些课程设置就显得是很拥挤。但是面对上述的问题,我国大学虽然已经提高了其在整体的课程设置中的数量和比例,但与英国和美国等国家相比,仍然存在很大差距。小学教育专业的学生的课程注重系统化,我们需要考虑如何调整课程和专业课程的教育结构,以实现我们的教育目标并在短时间内完成教育任务。
(三)小学教育专业课程更加全面化和实用化
小学教育专业课程通常可以分为两个组成部分:教育理论课程和教学方法技能课程。教育理论课程应包括:教育涵盖的历史学、哲学、社会学、心理学,人的成长与发展,教育方法和技术,教育测量与评估,课程组织的设计和实施等。课程包括了教育的理论和其教学方法。它要求具有全面性。因此要想更好地培养小学教育专业的大学生,必须将基础知识和理论与课堂实践活动结合紧密联系起来。教学方法技能课程不仅可以帮助提高学生教学技能,还同样可以帮助学生提高他们如何处理问题的能力,例如如何帮助具有学习方法问题的学生,为小学生组织课堂活动制定计划。此类课程的安排有助于小学教育专业的学生更好地了解小学生的实际情况。总体而言, 小学教育专业课程更加全面化和实用化。
(四)对于小学教育专业教学实践类课程加大重视力度
发达国家将教育实践研究视为教师教育的重要突破,以进一步提高未来教师的综合理论文化素质和良好的教育实践能力。这也表明在小学教育专业的教学中需要逐渐延长教学实践的周期。在大学学习阶段, 教学实践体现在三个方面:一、教学实践呈现出一种多样化的发展趋势:呈现集中与分散,细分与连续性的相互结合。二、教学实践体现出小学教育专业教师理论知识与教师教育实践的相互结合。三、教学实践基地管理相互合作。也就是说, 教学实践基地的小学教师和大学的教师将一起负责小学教育专业学生的实习实践。
三、总结
在对我国小学教育专业课程设计的讨论和实践探索上,借鉴国外已有验证理论和实践占有重要的地位,也是我国小学教育专业课程改革的重要手段和工具。发达国家的小学教育专业历史悠久。它们不仅具有曲折的课程开发和设置过程,而且还具有丰富的经验和成果。国外先进的小学教育专业课程开发和设置的经验,对于我国的小学教育专业课程的设置具有重要的指导性和参考价值。我们需要批判性地认识和接受它的一些科学和具有合理性的部分,并努力促进改善我国小学教育专业课程设置的合理性、与时俱进性。
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