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人际交往的性别特点研究(二)
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毕业论文范文题目:
人际交往的性别特点研究(二)
,论文范文关键词:
人际交往的性别特点研究(二)
人际交往的性别特点研究(二)毕业论文范文介绍开始:
异性关系问题如有些大学生,谈恋爱,不是因为彼此间有好感,相互倾慕才在一起!而是因为,对方能给自己提供什么,带来什么好处,才在一起。这个大学爱情,完全是一种灵魂扭曲的想法。
随着青春期的来临,异性关系少男少女们在生理和心理上都发生了很大变化,生理上的变化促使心理上也发生相应的变化。开始表现出对异性的倾慕与向往,希望自己能更多地域异性交往,有什么苦衷和心里话也愿意向异性朋友倾诉。这时,男女同学间就会相互吸引乃至发生早恋。但是,有些不敢与异性交往,羞于谈异性,与异性说话时则脸红,出汗,心跳,呼吸加快,语言不连贯等,出现异性交往障碍。有26.1%的学生认为自己与父母的感情一般或者父母不关心自己、给予自己太多的压力,有27.6%的学生在主要社会关系-----父母和同学关系上,认为自己与他们的感情一般、甚至不太好或学业压力下情感已麻木,缺乏亲情友情等人间温情的滋润,这其实也是学生过密交往的一个重要原因。
异性关系是有寻求爱的本能和需求,如果在家庭和同学中找不到让自己感觉温馨的情感依托,其势必将通过另外的途径来寻找情感寄托,以满足自己的情感需求,找一个亲密的异性朋友就是方法之一。性心理与生理逐渐趋向成熟。对自身的了解和认识开始增强,表现在对自我和他人的肯定与否定,对异性的好奇与困惑等。心理加“锁”。开始学会掩饰、隐藏自己的真实情感,表现出心理闭锁的特点。情绪两极化,行为易冲动一个矛盾的综合体。他们的内心充满了矛盾和冲突,如生理成熟提前于心理成熟的矛盾;独立意识增强与实际能力偏低的矛盾;渴望他人理解又心理闭锁的矛盾;感情与理智的冲突等。
三、影响人际交往的因素
(一)社会环境因素
在现代社会里,电视、广播、报纸、杂志等大众传播媒介对来说是十分重要的社会化手段。尤其是电视、电脑网络的迅速普及,使各种信息在社会中的传播速度、传播容量和传播范围都达到了以往时代无法比拟的程度,从而成为的社会化的强有力的因素之一。大众传播媒介通过新闻报导、舆论宣传、知识教育、生活娱乐等方式,为广大理解和接受社会所倡导的价值观念、奋斗目标、社会规范和行为方式等,提供了一个广泛的社会环境。这种影响表现出形式上的多样性、内容上的丰富性和受众的广泛性,对的价值观念具有较强的导向作用,甚至一些正在变化着的社会规范和价值观念也会迅速通过媒介宣传,为那些本来可能接触不到这些东西的所接受。
各种宣传媒介通过树立各种角色性别典范,可以为提供从未有过的观察他人生活方式的机会。通过电视媒介,儿童们可以了解法庭上的律师、警方侦探。通过广告宣传,性别可以了解他们将来作为市场上的消费者所扮演的角色,了解社会对于青春、成功、美的祟尚等。在美国等西方国家,社会学家甚至称电视是儿童“主要的社会化力量”,是电视在领导着一代新人,不仅儿童性别如此,就是在继续社会化的成人也是如此。这告诉我们要充分重视大众传播对于的社会化的影响。
只有经历了成功的社会化,才能够在社会中生活。而社会化性别也不应该成为束缚个性成长、社会进步的因素,相反它是引导社会不断向前的生命有机过程。“网恋”和网络聊天会引发系列感情纠葛,导致各种情感问题;网络的虚拟性、隐蔽性,会诱发的双重人格障碍;网络操纵时间失控,还会导致网络成瘾症,使网络对社会适应能力的消极影响主要体现为:网络是一个虚拟的世界,人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号,终日沉迷于这种人机对话的模式,会对社会适应行为和能力受到影响,更有甚者,有些还可能患上“网络社交障碍症”;在网络环境下,交往的对象、身份都不确定,这就减弱了的社会角色的获得能力;网络交往的虚拟性、自由性,很容易导致人们行为的普遍失范,不利于的社会化,甚至导致社会化的失败。
(二)家庭环境因素
性别教育是否得当,将直接影响到孩子的将来,所以说家庭教育尤为重要,是个必不可少的课题,一直以来都是广大家长们共同探讨的话题,一边是社会,学校所关注的,教育孩子的方式方法多种多样,对于每个孩子的教育方法并非千般一律,应因人而异,这其中就大有学问,教育孩子应根据他的性格特点,兴趣,爱好,行为习惯等采取相应的方法,这样才能取到好的效果。
性别教育孩子应先从素质教育做起,在谈学前儿童角色社会化的时候我们不可回避的是角色社会化的概念;个体在社会生活过程中逐渐学会按照自己的性别角色规范行事的过程。“男人”和“女人”的角色是性别角色性别不同而产生的符合一定社会期望的品质特征、思想方式和一定行为模式。性别角色的特征与家庭文化有密切关系。学前儿童性别角色社会化又称性别角色化,是指在特定的文化中,儿童获得适合于某一性别的价值观,动机行为的过程。学前儿童性别角色是在其性别角色社会化的过程中获得与发展的。家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子,可以举一些实例或者通过看电视,漫画性别等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
(三)家庭交往模式
家庭教育方式对小学生品德形成的影响无庸置疑是巨大的。人际交往的性别似乎家庭教育越来越成为附属、淡化的地位,甚至有人直接提出否定家庭教育作用的观点。但最近随着和谐稳定的要求,人际交往的性别提法的强势,家庭教育又提到另一高度,甚至重新人际交往的性别取代学校教育以成为对抗现代教育弊端的良方从事教育的角度看都是错误认识了家庭教育。
四、提高人际交往能力的对策和建议
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人际交往的性别特点研究(二)
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