浅谈幼儿早期阅读_毕业论文范文网-论文范文

搜索高级搜索

原创毕业论文

浅谈幼儿早期阅读(二)

作者: 浏览:63次

免费专业论文
政治工作论文
计算机论文
营销专业论文
工程管理论文范文
医药医学论文范文
法律论文范文
生物专业论文
物理教学论文范文
人力资源论文范文
化学教学论文范文
电子专业论文范文
历史专业论文
电气工程论文
社会学专业论文
英语专业论文
行政管理论文范文
语文专业论文
电子商务论文范文
焊工钳工技师论文
社科文学论文
教育论文范文
数学论文范文
物流论文范文
建筑专业论文
食品专业论文
财务管理论文范文
工商管理论文范文
会计专业论文范文
专业论文格式
化工材料专业论文
英语教学专业论文
电子通信论文范文
旅游管理论文范文
环境科学专业论文
经济论文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
财务管理论文范文
物流论文范文
财务会计论文范文
数学教育论文范文
数学与应用数学论文
电子商务论文范文
法律专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文
计算机专业论文
教育管理论文范文
现代教育技术论文
小学教育论文范文
机械模具专业论文
报告,总结,申请书
心理学论文范文
学前教育论文范文

收费计算机专业论文范文

收费计算机专业论文
Delphi
ASP
VB
JSP
ASP.NET
VB.NET
java
VC
pb
VS
dreamweaver
c#.net
vf
VC++
计算机论文

毕业论文范文题目：浅谈幼儿早期阅读(二)，论文范文关键词：浅谈幼儿早期阅读(二)
浅谈幼儿早期阅读(二)毕业论文范文介绍开始：

2.3享受分享阅读的乐趣在幼儿园组织有计划、有目的的集体早期阅读活动，会产生不同于幼儿在家或个体阅读的效果.

3、早期阅读教育有两大误区的解读

尽管幼儿早期阅读教育已引起了人们越来越多的关注，但由于受传统因素的影响，再加上对早期阅读研究的不足，所以人们还存在着一些认识上的误区，这不得不引起我们的重视.

3.1早期于都就是提前识字和认字提到早期阅读教育，目前比较流行的说法是"早期阅读就是提前识字和认字".这种观点之所以流行，除了受我国对"文字"和"神童"崇拜的传统文化观念的影响外，还对早期阅读的错误认识有直接关系.但是，我们必须认识到，幼儿的早期阅读与小学生正规的读写有着本质区别，它不仅仅是一种"读写萌发"，是在真实的生活情境中为了真实生活的目的而自然发生的学习活动，是证实读写学习的准备.

3.2早期阅读有利于幼儿潜能的开发这种说法隐含了两个观念，其一是幼儿的潜能开发最为重要，其二是提前读写必然导致潜能的开发.其实真正意义上的早期阅读对儿童的全面发展具有其他活动不可替代的价值，但这种价值并不体现在"开发幼儿潜能"上，而体现在使幼儿通过接触书面语言获得书面语言有关的态度、期望、情感和行为，培养幼儿认识世界的基本能力.

4、幼儿早期阅读教育的指导策略

早期阅读时一个多元的复杂过程，幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的意识和技能，这种自主阅读的意识和技能不是被教会的，而是在一定的环境下，在父母师长的正确引导与温暖陪伴下"自然而然"形成的.因此，发展幼儿的自主阅读能力的关键在于：为幼儿提高自由自在、可爱有趣的、丰富多彩的多元阅读环境、条件、动机和技能；同时承认需要与幼儿建立共同阅读的互动关系，使幼儿在阅读的过程中感受到阅读的快乐.

4.1提供自主阅读的物质材料幼儿自主阅读能力的发展需要丰富的书面语言环境作支撑，因此教师和家长要创设丰富的早期阅读物质材料.

4.2创设宽松的互动阅读氛围要促进幼儿早期阅读能力的发展，还需要成人在幼儿阅读和书写的过程中，提供适当的支持和指导，这是保持幼儿阅读的兴趣和热情，培养幼儿阅读策略和良好阅读习惯的重要保证.

4.3组织专，门的早期阅读教育活动专门的早期阅读活动，可以帮助幼儿重新整理在其他活动中获得的零散的早期阅读经验，使其系统化和条理化.也可以帮助幼儿获得新的阅读经验.其形式主要包括前读书、前识字和前书写三种类型的活动.

5、早期阅读的作用

3-8岁是儿童学习阅读的关键期.在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，从而将阅读的兴趣转变成一生的热爱.(www.fwsir.com)从实际生活来看，它至少有以下看得见的好处:

5.1找到知识钥匙

小朋友多提问，家长积极、耐心地回答他们的问题.但家长的精力和水平毕竟有限，这时候让孩子向书本发问也许不失为良策，因为书本才是打开知识宝库的万能钥匙.当孩子阅读了一本有关色彩的故事书后，当生活中碰到某种色彩时可能会大声说“红色”，你问他怎么知道是红色时，他会告诉你某某故事书中有过.在阅读中知识会慢慢的浸入孩子的记意中.

5.2培养分析评价能力

在幼儿文学作品中，温和善良的小白兔、机灵活泼的小松鼠、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，牵动着他们的心.因此他们会屏声静息，全神贯注地听，在大图书活动中，一名幼儿讲完故事后，其他幼儿要进行评价，“你认为他讲得好不好, 为什么,”这样势必就要求幼儿有目的地听.幼儿在这样的引导下，培养起在听的时候对所听内容进行分析和评价的能力.

5.3 培养幼儿的社会性

早期阅读能帮助幼儿使用恰当的语言进行交往，幼儿是生活在社会中的人，他们的语言发展，包括了对多样化语言的适应力、理解力和运用力.假设一个孩子从小只与自己的父母交往，那么他在打开自己家门后便会处处产生各种可能的“语言障碍”.从小接触各式各样的语言，这才使得他们逐渐地发展语言能力.在阅读中，幼儿不仅可以从故事、童话和诗歌中学习我国汉语和少数民族及世界儿童文学的特殊韵味，帮助幼儿使用恰当的语言与人交往.一个爱上读书的孩子还有很多其他的过人之处:比如他会有一种不同常人的儒雅气质，他何时何地都不会孤独……

6、引导幼儿早期阅读的方法

教育家苏霍姆林斯基说:“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好”.在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并激发幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习.那么怎么样才能让幼儿融入早期阅读并得到快乐呢,

6.1设置问题情景，激发幼儿阅读兴趣

教师通过“导读引入”或“定向设疑”创设认识冲突，使幼儿在问题情景中产生兴趣、求知欲，以此引导着幼儿去观察图书，发现问题.让幼儿带着问题去观察、思考、讨论、解疑.在活动过程中，幼儿始终保持浓厚的阅读兴趣.如我在早期阅读《星星警察》中出示图片(图片上有一只偷米的小老鼠)提问到小老鼠在干什么,小朋友们都说小老鼠在偷米，那么偷米的小老鼠会发生什么事呢,这时我让孩子带着问题进了故事，孩子们听得很认真，因为对故事产生了兴趣.

6.2讲究教学艺术，吸引幼儿阅读兴趣

一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣.要做到这一点，追求教师言语、动作、表情在教学方法上的适度运用.寓乐于学，寓学于乐.从而使幼儿在模仿体验中快乐地开展阅读学习，使幼儿阅读中动静交替，从“不愿读”到“愿意读”“被动学”到“主动学”，开启了主动阅读的大门.在教学上我们可以用到角色扮演的方法，让孩子和老师一起扮演角色串联整个教学;改编故事或续编故事情节在阅读中鼓励孩子积极根据自己的想法和思想对故事中原有的情节进行改编或者续编;猜猜认认的方法让孩子通过观察故事书的封面或是老师出示的一个实物猜猜故事的题目故事的内容.

6.3注重阅读活动的过程

早期阅读中一条重要的目标是帮助幼儿理解图书画面，理解文字与口语对应的关系，获得早期识字的经验.早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程.不在于阅读的数量，而在于阅读的质量.在阅读活动过程中，我们可以借助于教师示范、指认图片、动作模仿等来帮助幼儿把具体形象的图画与抽象概括的语词连接起来，进而使幼儿在获得图画、口语信息的基础上，进一步学习书面语言的信息增强理解、想象、创造与思维能力.在早期阅读教学过程中，我们应给幼儿充裕的阅读时间，在师生交流中、生生交流中理解内容，体验阅读带来的成功与失败，并有时间去自我纠正、完善，帮助幼儿克服阅读中“自怯”心理，提高阅读的自信心.

7、幼儿早期阅读对教师的要求

7.1如何正确引导幼儿早期阅读

幼儿早期阅读不同于已初具文字阅读能力的小学生的阅读活动.教师的言语指导是幼儿理解读物内容的关键.阅读教学中教师的作用从根本上来讲也是注重为幼儿提供良好的语言和阅读氛围，引导幼儿与图书中展示的人、事、物之间的交流，积极主动地去感知理解、探索发现、思考迁移.从而真正地提高幼儿语言理解能力，发展想象力、思维力.

7.2 如何引导幼儿全面发展

早期阅读教学中，幼儿的阅读情感、阅读能力、阅读认知均应得到有益的发展.这是幼儿园早期阅读教学的根本目的.开展早期阅读教学，是为了能更有效地培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力，促进幼儿良好个性发展.

早期阅读教育是一项引导幼儿健康，快乐成长的伟大工程，它担负着引导和培养祖国未来的重任.虽然现在早期阅读教育还存在着很多的误区，但作为一名光荣的幼儿教师，我更加清楚了幼儿教师的艰辛和快乐，我将为我热爱的幼儿事业献出一颗炽热的心.

参考文献：

[1] 周兢，《幼儿园教育指导纲要试行解读》，江苏教育出版社，2002年

[2] 刘晓东，《超前识字：文化根源于危害》，《学前教育研究》，2002年

[3] 张杏茹，《多元阅读的世界》，《早期教育》，2002年第7期

[4] 费立双译，早期文学教育》，辽海出版社，2002年第7页

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2

以上为本篇毕业论文范文浅谈幼儿早期阅读(二)的介绍部分。

本论文在学前教育论文范文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找