幼儿早期阅读兴趣培养初探(二)

子还是需要注意、记忆、想象、推理等诸多心理活动的参与。幼儿在学前期，无意注意已经逐步形成，有意注意正在形成中，而早期绘本画面鲜明、直观、生动、形象，这些特点都能刺激并引发幼儿的长时间观察、有意注意，有助于幼儿观察能力的提高和有意注意的形成。同时，成人提出比如续编等的要求，又迫使幼儿运用想象、推理等心理活动来完成成人的要求，有助于幼儿逻辑思维的培养。

3、早期阅读有利于幼儿语言的发展。语言是人类交往的一种重要工具，语言分为口头

语言和书面语言。儿童时期是口语飞速发展时期。，而早期阅读能帮助幼儿习的最佳的语言模式，创造性的运用语言，同时丰富幼儿的词汇，拓宽知识面，形成良好的听说习惯，对幼儿很好地运用语言交流有着重要的帮助，有关研究表明，阅读能力强的幼儿他的语言表达能力也强

4、早期阅读有利于幼儿情感、个性的发展

孩子越小就越需要爱和关注，不管在幼儿园还是在家里，在大人的陪伴下，一边观看鲜艳的图画，一边倾听有趣的故事，是一种积极地情感交流和满足。记得曾看过应彩云老师《猜猜我有多爱你》视频，孩子们在应老师引导下，随着一幅幅温馨的画面展示，孩子们知道了什么是爱，父母有多爱自己，同时也懂得了心里要有爱，有爱就要说出来，让别人也感受到你的爱。

另外，学前期是幼儿个性初步形成的关键时期，而绘本就是一个简化、净化、美化了的世界。在书的世界里，幼儿接触到更多的信息，在寻找自己感兴趣东西的同时，也逐步形成自己的兴趣爱好。同时，在书里，幼儿认识了什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。还知道了如何和别人交往、相处。从而形成正确的人生观、价值观，从而形成自己独立的个性。

5、早期阅读提升幼儿的艺术审美能力。阅读绘本用幼儿能够理解和接受的方式，将一个五彩缤纷的世界呈现在孩子的面前，图画中多彩的色彩，多变的线条、魔幻般的图形，一个个生动有趣的艺术形象，所有这些都在孩子阅读中潜移默化的影响着孩子的审美能力和审美情趣。

三  培养幼儿阅读兴趣的策略

随着社会的进步，随着专家大量对早期阅读的研究，早期阅读越来越受到重视。俗话说：“兴趣是最好的老师，”只有对阅读感兴趣了，那么才能更好地培养幼儿的阅读能力及大范围开展早期阅读活动。那么如何激发幼儿的阅读兴趣呢？

（一）选择适合幼儿阅读的材料。俗话说：“只有适合的才是最好的”。同样只有阅读材料符合幼儿的年龄特点，知识结构，才能引起幼儿阅读的兴趣。

1 选择的阅读材料的主题应该贴近幼儿的生活，幼儿有这方面的体验，这样的主题绘本才会引起幼儿阅读的兴趣。例如绘本《这就是我》这个故事利用图片展示了“我”在刚出生时、1岁、2岁、3岁、4岁、5岁时的外貌，身高以及我的喜好，所有这些都和幼儿的自身和生活息息相关，孩子一边阅读，一边对照自己，就好像在说自己一样，他们怎么可能不喜欢。

2 图文并茂，以画为主，文字为辅。大家都知道，孩子越小越喜欢鲜艳的颜色，那么要想吸引孩子的注意力，首先图书要有一个大大的鲜艳的画面，配上少量的字，而且是一页纸一幅图。其实孩子在阅读的同时，也在欣赏认识这个美丽的世界，世界是多彩的，五彩缤纷的，孩子一边看着赏心悦目的图画，一边展开自己的想象，利用自己的经验阅读这个世界，建造自己的世界。这样的图书才会让孩子沉浸其中。

3 故事情节带有悬念，结局出人意料

孩子都有很强的好奇心，平淡无奇的故事不可能吸引幼儿，只有那些悬念跌出，情节曲折，结局出人意料的故事才会吸引幼儿沿着故事情节探寻到底，直到解开谜底。例如：任霞苓的《一亮一暗的灯》，通过一亮一暗这个悬念讲述了几个胆小的孩子怕黑的故事。开头是小晴一个人在家等爸爸妈妈回家，天黑了，她很害怕，想去楼梯口等父母，结果发现阁楼的等一亮一暗的，于是她联想到幼儿园的小火车的灯开起来就是一亮一暗的，可阁楼上的灯怎么会一亮一暗的呢，好奇心驱使她想去看个明白。这个悬念设置同时也引起小读者的兴趣，也很想弄个明白。课小晴刚上楼梯就发现一个怪物像自己扑来，吓的她转身就逃，悬念加深，小朋友也更想听下去了。小晴吓坏了，可是又很好奇于是要求门对门好朋友，可她们两个还是不敢上去看个究竟，于是又找来一个小男孩，可男孩虎娃听了她们说的“怪东西”，也害怕。故事到这里得到高潮，最后，三个好朋友手牵手战胜恐惧，走上阁楼。发现原来这一切怪现象都是小猫玩电线造成的。谜底揭开，出人意料，听故事的幼儿也放松了紧张的心情。

这样精彩的情节，孩子怎么会不爱呢？

4 词语口语化，句子重复的多。什么样的语言故事才能吸引幼儿阅读的兴趣呢？那就是词语口语化，口语化的语言贴近幼儿生活，幼儿很好理解。另外就是句子重复的多，这样的故事幼儿容易记住。例如：《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》： 一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。 鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！鳄鱼看着椅子：我一定得去吗？牙医看着鳄鱼：我一定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。牙医拿起了牙钻：我好害怕。鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。

牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打算了。

牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！

牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。

牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：不用太久……

牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：不用太久…… 总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，

牙医“唷”了一声。 鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。

牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。 可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他……牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他…… 鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙。牙医说：所以你一定不要忘记刷牙。这个故事语言简洁很口语化，而且很多重复句子，鳄鱼和牙医说的话总是一样，幼儿很容易就记住了。

二 创设适合幼儿的阅读环境，提高阅读兴趣

现在每个幼儿园都设有阅读区，把阅读和区域活动有机的融合。创设一个合适的阅读区环境，有利于提高幼儿的阅读兴趣。

1 创设一个独立的、明亮的、安全的阅读环境。阅读区位置的选择很重要，一般选在靠近窗户而有远离活动区的地方最为合适，这个地方安静、光线好便于阅读。再在开放的地方放上一个小小的屏风，或镂花隔断，亦或撑起一个小小帐篷，把阅读地方和活动区彻底隔绝出来，孩子会感到安全、安静，同时有又儿童情趣，这样的布置会吸引孩子前来阅读。

2 阅读区的环境要温馨、美观、舒适。毛茸茸的印了卡通图案的地毯、舒适的小沙发、柔软的靠垫、摆放整齐且和幼儿高度相等的各种各样的绘本，墙面上挂着孩子和父母在家阅读的照片。整个区域既像童话世界一样美丽，又像一个家一样温暖。这样的阅读区孩子往往流连忘返。既可以斜靠在沙发上悠闲地阅读自己喜欢的书籍，还可以坐在地毯上三三两两或和老师一起阅读，或和小伙伴一起低声共度，其乐融融。

三 通过熟悉图书、修补图书，增加幼儿对图书的情感，到书中寻找答案增加幼儿阅读的动力。喜欢一样东西，你一定对它充满了情感，充满情感的东西你一定会经常去看它。培养幼儿阅读的兴趣，首先要让幼儿爱图书，我们可以通过熟悉图书以及修补图书的方法，让幼儿和图书做朋友，培养感情。另外我们可以在主题活动中布置一些收集资料的任务，比如“我们要建汽车城，那么就让幼儿收集关于汽车的资料，而教师就在图书角多多投放这类资料，幼儿为了任务自然就投入到阅读中去。

四 通过游戏表演，画画培养幼儿阅读兴趣。我们的主题教学里都给幼儿留有生成活动的空间，而一些教具就是幼儿表演的道具，比如《老鼠偷吃了我的糖》这个绘本教学里老师就准备了大量头饰，法官帽、小锤子。活动结束后幼儿自动组织在舞台上表演，乐此不彼。有时候老师会让幼儿把主题教学的故事画出来讲给别的幼儿听，这种活动也大大培养了孩子阅读的兴趣。

五 我们不仅要在幼儿园里培养幼儿学会阅读、喜欢阅读，同时我们也要教会家长和孩子一起阅读，这样孩子的阅读兴趣才能达到持续培养。兴趣的培养不是一朝一夕就可以完成的，为了保持这种好的兴趣，我们要让这种兴趣变成一种习惯，就像吃饭喝水一样成为我们生活中不可缺少的一部分。那么每天我们都要在固定的时间内，老师或家长和孩子一起阅读，每天如此，习惯自然就养成，兴趣就得到持续保持。

参考文献

博敏民：关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究 

祝晓秀：早期阅读从习惯养成起步  上海托幼2013年9期

应彩云：绘本教学中的被增增减减的画面  上海托幼2013年6期

潘慧芳：用心读绘本精心研教学    上海托幼2013年4期

3-6岁儿童学习与发展指南   幼儿园指导纲要

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