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《幼儿园教育指导纲要(2001)》与《幼儿园教育大纲(1983)》的比较研究(三)

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毕业论文范文题目:《幼儿园教育指导纲要(2001)》与《幼儿园教育大纲(1983)》的比较研究(三),论文范文关键词:《幼儿园教育指导纲要(2001)》与《幼儿园教育大纲(1983)》的比较研究(三)
《幼儿园教育指导纲要(2001)》与《幼儿园教育大纲(1983)》的比较研究(三)毕业论文范文介绍开始:
《幼儿园教育指导纲要(2001)》是在《幼儿园教育大纲(1983)》的基础上的进一步提升,而且较为详细的更为细致的分析了孩子们在各个领域的不同的教育目标和要求。例如:在《幼儿园教育大纲(1983)》中的语言教育中,其中主要目标要求:1,是孩子们有很好的听音能力,能够听得懂音;2,要学会正确的发音,为能够正确的清楚地说话提供必要的前提条件;3,使幼儿能够很好的读发音,练就好好说话的基本能力,等。内容要求是有点单一的。而《幼儿园指导纲要(2001)》中在这个的基础上还提出了更为多元化的指导要求,例如目标要求:1,乐意与人交谈,讲话时自然礼貌;2,有良好的倾听能习惯和相应的语言理解能力;3,敢于当众讲话,能清楚地进行自我表达;4,喜欢听故事,看图书,理解其中的含义,并有初步的前阅读和前书写能力;5,学习运用普通话。根据语言领域的目标的不同,可以看出《幼儿园教育大纲(1983)》和《幼儿园指导纲要(2001)》的不同,因为他们是不同时期的产物,所以在要求上和内容上都有着不同,细节上也有着不同时代的要求。
《幼儿园教育大纲(1983)》中提出要根据孩子们的年龄的不同,分为不同的班级,也可以因地制宜开设复式班级,这个是无论哪个时期这些个都是非常必要的,是非常正确的,对于幼儿园孩子们的教育是非常有利的,所以在新的《幼儿园指导纲要(2001)》中,也是把这个作为非常重要的要求来进行分别得年龄教育,注重孩子们在不同的年龄阶段进行的不同的教育,对于孩子们各个年龄段的心理和生理各个方面的不同采取不同的教育方式及其适时适当的指导,是对于孩子们的发展起到更为积极的作用,是非常重要的具有历史时代进步意义的观点,是对孩子们的未来有深远教育及其影响的一个决策,是非常重要的决定。但是在《幼儿园教育大纲(1983)》中把孩子的教育内容分为了:生活卫生习惯,体育活动,思想品德,语言,常识,计算,音乐,美术八个部分进行了分类,并对于这些方面的各个年龄段的孩子的在这些的领域的不同的年龄有不同的表现,还有不同的需求,以及应该达到的程度,在书中,集中地说了不同的领域的内容要求和应该怎样上课等等的内容,写的相对的还是较完整的,是有利于教师进行观看和学习的。在新的《幼儿园指导纲要(2001)》中,和《幼儿园教育大纲(1983)》的在领域的划分中是不同的,在《幼儿园指导纲要(2001)》中把领域分为了五部分而不是旧《纲要》中的八部分,它们分别为:健康领域,语言领域,艺术领域,科学领域,社会领域五大部分,相对于旧的《幼儿园教育大纲》,《幼儿园指导纲要》阐述的更为详细了,不仅把领域分为了和以前不同的部分,而且,在结构的布置上更为的方便,明了,不仅写出了教育目的,领域的目标,实施的要点,而且还提出了对于幼儿园老师,对于幼儿园的环境以及对领域教育工作的评价,都有很详细的介绍,还有提出了详细的要求,还有对于不同年龄段的孩子的年龄特点,教育目标的内容与要求以表格的形式写得非常详细,非常适合老师们进行了解并进一步的学习,对于幼儿的常见的一些问题可以很好的找到解决和引导的办法。
四、新旧《纲要》比较研究总结:
对于《幼儿园教育大纲(1983)》和《幼儿园指导纲要(2001)》,他们是不同时期制定的关于幼儿园的一个指导、一个教育方案,他们都是为了幼儿园教育的发展能够取得更好的更为突出的进步而制定的,在不同的时期都有着各自不同的深远的影响。作为21世纪的新时代,对于幼儿园的教育提出了更为高的要求,所以才推出了《幼儿园教育指导纲要(2001)》,来跟得上时代对于幼儿园的要求,更好的教育和引导孩子们,使孩子们能够更好的为了祖国的未来成为一名合格的接班人。当然《幼儿园教育大纲(1983)》中那些正确的可以继续的发扬光大,继续的运用于对于幼儿的教育当中,使两个《纲要》里面重要的有用的观点和要求都能为我们所用,为幼儿园的更好的发展,积聚能量,对于孩子能够接受更好的教育进行更为深入的努力与研究,使孩子们能够更好的成长与发展,对于孩子们以后的各个年龄阶段得教育能够打好基础,为了祖国的明天献出自己更大更好的力量。

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