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试论新时期幼儿园教师的个人修养(一)
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毕业论文范文题目:
试论新时期幼儿园教师的个人修养(一)
,论文范文关键词:
试论新时期幼儿园教师的个人修养(一)
试论新时期幼儿园教师的个人修养(一)毕业论文范文介绍开始:
试论新时期幼儿园教师的个人修养
一、新世纪教师职业道德修养
1.遵守师德规范,师德修养的行为准则
(1)从教师的社会责任来看,师德具有全局性;
(2)从教师社会地位来看,师德具有超前性;
(3)从教师职业及个人素质看,师德具有导向性;
(4)从教师的人格评价来看,师德具有超越一般职业道德的示范性。
2.坚定理想、信念,师德修养的内在动力
教师职业道德就寓含在甘愿清贫,乐于奉献之中。 读了这本书使我对教师职业认识更上一层楼。教师的情感不同于一般的爱,是一种博大的爱,这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在教师的职业道德内涵中,最大的意义就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而烦恼;因他们的退步而沮丧;因他们的违纪而失望,有时也会感到很累,很烦。但是高尚教师的心中总会涌起一种强烈的责任感,这种强烈的责任不断激励着教师用真诚去拥抱每一个学生。家长把孩子交给教师培养,这是对教师的极大信任。教师又怎么能够不去全身心地去爱他们呢? “教育是爱的职业。”这是每个教育工作者道德修养的人生写照。
3.更新教育观念,师德修养的先决条件
德育是素质教育的核心,在学校教育中最具有灵魂性的工作,对中小学生健康成长和公民道德教育起重要作用。现在新课程要求教师有良好的德育素养,要求我们不断挖掘教材中的德育内涵,在学科教学和日常生活中渗透德育。 “师德”自古是教师神圣的象征,是教师令人尊敬的根本。中国古代就把优秀教师尊称“圣贤”
4.提高心理素质,师德修养的内在基础
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点:(1)要有教师意识并不断强化这种意识。有教师意识就是时时刻刻想到自己是一名教师,自己的一言一行都要给学生做榜样。(2)认真学习教师职业纪律的有关规定。这是模范执行纪律的前提。(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律。实践是检验教师纪律观念强弱的唯一标准。(4)从一点一滴做起。由于教师处于为人师表的地位,所以,对教师来说任何一条纪律都是重要的,必须严格遵守。(5)虚心接受批评,勇于自我批评,善于 改正错误。(6)要有坚强的意志和持之以恒的决心。
5.坚持依法执教,师德修养的基本保障
教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任 , 并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。教师职业道德的实践功能:教师职业道德的实践功能集中表现在四大方面 , 即教育功能、调节功能、社会促进功能和行业保护功能
6.实践教育创新,师德修养的时代要求
(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用,使教师保持良好的从业心态;
(2)教师的道德行为对学生是直接的示范,对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说,是品德教育的重要因素;
(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信
二、教师的个人修养与行为
1.检点言行,做文明的教师
教师为人师表最直接地体现在教师的言语和日常教育教学行为中,语言是教师劳动的主要工具没言语是教师劳动的主要方式。对教师语言的最低要求是语言要纯洁 文明 健康。教师的个人礼仪,主要是指教师要注重个人的仪容 举止 表情 服装和配饰等
2.充满仁爱,做人文的教师
没有仁慈的教育将是一种缺乏关怀的教育,是机械 冷漠和无效的教育,因此,教师需要仁慈的品格,需要同情的心性。教师是与人打交道的专业工作人员,与人打交道我们不能没有任务精神。人文精神是一种人之为人的精神。人文精神拨打精深,丹首要的是爱,惟其有爱,有“恻隐之心”,我们才能给学生以人文示范
3.爱好读书,做学习的教师
读书的目的应该主要定位于充实和完善自己,它不能过于功利,也就是不能为了给其他人看而读书。但是教师的工作性质看,教师的读书行为却常常被学生看到,被学生观察到,由此影像学生的读书和学习
4.向真理投降,做坦诚的教师
向真理投降包括向拥有真理的学生投降。必须承认。尽管就现实和整体水平可能不如我们“有知”,但在某一个方面 某一个问题或者某一段时间,是学生(而不是老师)手里握着真理。这时,向真理投降意味着向学生认错,向学生认错可不是什么丢人的事
5.保持廉洁,做公正的教师
公正的前提是廉洁,廉洁才能保持公正。教师的廉洁不仅仅是个体的形象,在学生马面裙,教师是社会代言人的角色,教师的廉洁形象代表着社会的廉洁形象。“收受”种不廉,“索取”更为学生和家长不耻
三、幼儿教师个人修养现状分析及对策
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1.幼儿教师个人修养存在的主要问题
(1)道德修养欠缺
由于受经济基础, 地理环境, 人文环境等方面因素的影响幼儿教师专业素质发展不平衡, 幼儿教师的专业水平参差不齐, 难以满足当代人民群众对幼儿教育日益增长的要求。整体而言, 我国幼儿教师学历偏低, 硕士本科等高学历的老师更是缺少。此外, 我国大多数幼儿园中, 年龄结构单一, 青年幼儿教师占据绝大多数, 导致专业水平不同, 对幼儿园以及幼儿事业的发展都有消极影响。
(2)职业言行失范
首先, 缺乏事业心和敬业精神。《2004:中国教育发展报告———变革中的教师与教师教育》提到, 教师职业道德方面存在的最大问题是, 事业心低、进取意识薄弱, 缺乏为教育事业献身的精神;行为上看书学习兴趣低, 不认真工作等。这自然也包括幼儿教师职业道德素质问题。 其次, 幼儿教师的职业怠倦。北京师范大学一项专门调查显示:北京市有明显职业倦怠倾向的幼儿教师占全部幼儿教师的59.5%。[ 出自《2004:中国教育发展报告———变革中的教师与教师教育》]职业怠倦必然会影响到幼儿教师的工作积极性, 使其在工作中产生焦虑, 影响教师的职业素质。
(3)家园互动缺乏
家园合作是幼儿园教育工作必不可少的部分,它不仅是教育的需要,更是幼儿自身发展的需要。它不仅能够促进幼儿园教育质量的提高,也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。当然,承载着乡村幼儿教育重任的农村幼儿园也不能缺少这条有力的臂膀。基于此,笔者通过了解农村幼儿园家园合作开展的情况,并结合农村幼儿园、教师、家长的实际情况来分析其成因,提出提高农村幼儿园家园合作水平的建议,以期提高农村幼儿园家园合作水平,改善农村幼儿的教育现状,促进农村幼儿的健康成长。
(4)心理素质堪忧
幼儿教师的心理素质对于幼儿的人格培养和良好习惯的促成具有重要的作用, 但是我国幼儿教师目前的心理素质普遍不过硬, 存在很大的问题。焦虑水平偏高, 自卑心理严重是幼儿教师最常见的心理问题, 从调查结果看, 有些幼儿教师认为幼教工作不如白领, 认为自己工资水平低下……容易产生自卑感, 也不利于自身的专业发展。幼儿教师的心理健康问题日益增多, 随着媒体曝光的虐待儿童事件越来越多, 幼儿教师的心理素质更应该引起社会公众的关注。
2.提高幼儿教师个人修养的对策
(1)规范教师的个人修养行为
首先, 要从国家层面上对幼儿教师的心理健康教育工作提供足够的支持和重视。教育管理部门要把提高幼儿教师心理健康水平作为一项事关教育事业的大事来抓, 从根本上解决幼儿教师的一些切实需要解决的问题。其次, 幼儿园自身要采取有效的应对措施, 积极促进幼儿教师的心理健康, 加强心理健康教育。最后, 就是幼儿教师自己要正确认识自己, 积极进行自我的心理健康教育。
(2)实现教师专业化不断成长
首先加强管理, 为幼儿教师营造良好的学习氛围。在幼儿园日常工作中, 规范管理是十分重要的, 因为幼儿教师既承担教学工作, 又承担部分监护责任, 因此, 幼儿园必须加强对幼儿教师的日常管理, 提高教学质量。其次要利用竞争机制和奖励机制促进幼儿教师自身素质。不断的奖惩才能促进幼儿教师自身的潜能和好胜心。再次要通过继续学习和经验交流来完善幼儿教师自身的专业素质, 不断进修, 提高学历水平和专业知识。
(3)加强幼儿园制度建设,促进教师个人修养的提高
首先, 加强幼儿教师仪表形象的管理。幼儿园教师仪表形象的提高需要基本的制度保障。幼儿园需要从教师职业化的角度进行重新定位, 以前的制度进行修理和完善。其次, 幼儿教师要加强自身形象的提高。好的仪表形象不仅会对自身产生良好的愉悦感, 同时对幼儿的审美观也有一定的引导作用。
总之, 幼儿教师作为幼儿的启蒙者, 必须不断提高思想认识, 不断充实专业知识, 同时要注重自身心理素质和仪表形象, 要把幼儿的成长作为行动的至高点。幼儿的祖国的未来, 关系到伟大中国梦的实现, 幼儿教师要不断提高自己, 促进幼儿和谐健康的成长。
四、幸福需要教育,教育需要幸福
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