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学前教育论文范文
学前儿童绘画活动指导相关研究(一)
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毕业论文范文题目:
学前儿童绘画活动指导相关研究(一)
,论文范文关键词:
学前儿童绘画活动指导相关研究(一)
学前儿童绘画活动指导相关研究(一)毕业论文范文介绍开始:
摘要:当代儿童教育十分重视培养孩子的各方面能力,而从儿童绘画也能一定反应出儿童的内心世界,也是儿童智力发育的一个表现。揆诸当下,家长对孩子的无依据地过高期望,和老师一定的功利心态,使得一些儿童教育者使得表面功夫做得好看,全然不顾学前儿童美术能力发展的客观规律,不正视儿童绘画能力发展所处的现阶段,不依据规律因势利导,超前指导,甚至出现包办作假的现象,使得大部分学校学前儿童绘画活动指导出现了“揠苗助长”式的回潮。而针对此种现象,我们应该去正视,并且按照客观规律来寻找一些策略来进行学前儿童绘画活动的指导,在不同阶段去用不同阶段该有的方式和技巧来进行指导,一味急于求成只会南辕北辙。本论文将针对此现象进行,分析,总结,并提出可行建议
2、目录
第一层次:绪论
第二层次:核心概念及问题发现与分析
第三层次:现状调查分析
第四层次:问题及应对策略
一:绪论
(一).研究背景
纵观整个历史,学前儿童的绘画教育活动早已有之,人类对于学前儿童的绘画教育活动地探索和认知是比较早的。上追溯到古希腊时代,就有把学前儿童“美育”与“智育”、“德育”并重,7岁开设文法学校安排仿照教师绘画。后至奥地利美术教育家从大的体系中抽离和确立了“儿童绘画的概念”,再至二战后传播至中国,日本。再转而观本国历史,从康有为的《大同书》,我国开始实施幼儿教育开始实施学前儿童的绘画教育活动,再到陶行知、张雪门建立具体理论体系,后至现今提倡的广泛艺术教育规模。可见学前儿童绘画教育对于整个人生的教育之程的重要性。教科书中开篇即有概念:“学前儿童美术是儿童生命需求的直接体现,是儿童认识和把握世界的一种方式,是儿童记录生活、情感和需要的重要表达方式。”从教育角度来讲,我们作为教育者,应该通过学前儿童的绘画教育,去顺应儿童的自然发展,保证儿童身心健康,培养儿童的创造性,认知能力,创造能力,和意志品德。
但随着时代发展,学前儿童绘画教育活动地不断发展,不仅各位学前儿童的教育者,还有社会的学前儿童的家长,以及各方面与此相关人士对于这个问题开始越来越重视,并且许多学校相关专业正在积极研究,我们开设的课堂对于此课题也有一定基础的研究,对于这个问题,迫切地需要我们这些学前教育研究者进行深刻地反思。另外,自2019年初以来,对于我身边一些亲戚朋友的孩子观察来看,现今学前儿童的绘画教育活动确实存在一些功利性的问题存在着,引发了我对此问题的研究兴趣,因此,本论文将以温州市部分地区的幼儿园作为研究对象,旨在对于当今学前儿童的绘画活动指导现状进行分析,总结,为今后此方面的发展提供若干可行建议。
(二).研究目的及意义
1.理论意义
依据教育部印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》第一部分总则第五条:“幼儿园园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”和《幼儿园美术教育与活动教育(第二版)》(高等教育出版社 边霞主编)中关于学前儿童绘画能力发展阶段的描述,当代学前儿童的绘画活动指导应该顺应科学自然的发展规律,不应该超前教育,应该符合客观发展规律,不可以进行“揠苗助长”式辅助指导。此次研究将用实际观察分析及一系列调查,对此理论,进行进一步验证,提供现实依据,并对此理论进行一定发展补充。
2.现实意义
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对于学前儿童绘画活动指导方面,温州地区的教育相对于一些一、二线城市还是处于一种相对落后的状态。虽然,各幼儿园在对于这个方面也做了很多的探索和尝试,想要在这方面的指导做出创新和突破,但是不可否认,这些发展确实因为一些比如教育资源,地缘环境等客观性的因素而依然存在一些局限性。许多比较开放型的幼儿园开始更多地注意到指导活动中的游戏性,更加注意培养兴趣,释放天性,并将绘画与人生成长体悟结合起来,与智力开发结合起来,与品德教育结合起来。然确实还是存在大部分的幼儿园教育理念老旧,而且为了表面可见成果,进行不符合客观规律的超前教育,还有弄虚做假的情况发生。教师包办大部分的作品也屡见不鲜。教师也往往以成人的角度去设计真个指导活动。所以本文将利用问卷和实际观察等方法来对这些现象进行一定调查,并提出一些此方面教育的建议,旨在这种现象可以得到一定改观。
3.研究目的
通过调查,实际观察等方法对此问题进行分析,调查社会现状,加以总结,最好能进行一定推广,从而可以丰富本校在此方面的研究,以及对此问题提出建议,使学前教育从业者可以放眼未来,能更切实地去设计指导活动,从而进一步推动学前教育学前儿童绘画活动指导领域的发展,也希望能改变一些从业者的教育价值取向。
(三)研究方法
(1)问卷调查法。本文将依据《幼儿园美术教育与活动教育(第二版)》(高等教育出版社 边霞主编)何所学的一些基本的教育理论和研究目的自主编制问卷。向附近社区居民(大多为有学前儿童的家庭家长)及一些学前儿童教育从业者发放问卷,并回收问卷,统计分析,旨在更真实地反映现状,一些经验和问题,并提出相应建议。
(2)直接观察法。走访一些学前儿童教育机构,对其日常绘画指导活动进行实际考察,并记录真实情况,并分析。
(3)文献索引法。通过在市内图书馆和一些阅读室的一些纸质文献和网上数字资料进行阅读,分析,找出合适的理论知识,为此问题的研究奠定理论基础。
二:核心概念及问题发现与分析
(一).核心概念
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学前儿童绘画活动指导相关研究(一)
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