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论陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义 (2)(一)

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论陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义

前言

陈鹤琴幼儿教育思想是目前我国的教育学家再进行教育事业的分析与研究过程当中的核心重要思想理论。陈鹤琴是我国著名的教育学家，心理学家，同时也是目前我国儿童教育发展奠基人。陈鹤琴对我国儿童教育进行仔细分析过程当中，提倡通过对幼儿长期的观察以及幼儿行为的表达方式，能够更好地体现与认知儿童与幼儿的发展特点，根据幼儿自身发展特点，能够更好地制定教学计划，帮助幼儿教师开展教学活动，这是与幼儿教育事业发展息息相关的，希望可以起到抛砖引玉的作用，为我国教育事业的进一步发展做出应有的贡献。

一、幼儿学习特点

1、喜欢游戏

幼儿身体成长过程当中，对游戏的天然喜好，属于幼儿自身的身心发展特点。我国目前在开展幼儿教育过程当中，并没有重视游戏环节的设计，因此也就不能够保证充分发挥幼儿自身的天性。儿童在平时学习过程当中对游戏的喜欢，恰恰可以证明儿童自身的天性特点，教师平时开展教学活动过程当中，一定要为同学们设计相应的游戏环境，不仅能够有效培养幼儿自身的天性，更为重要的是能够通过对幼儿天性特点的观察，制定不同的教学计划。充分发挥幼儿自身的天性，才能够更好的保证幼儿教师在开展教学活动过程当中，又五而积极配合教师开展的工作。

2、喜欢模仿

我国的幼儿教育在开展过程当中，幼儿教师一定要注重幼儿自身的年龄特殊，此年龄阶段的幼儿在平时生活过程当中，通过对外界事物的不断认知以及接触，才能够提高自身的生活经验。因此，幼儿在发展过程当中，主要特点喜欢模仿。通过对外界事物的不断模仿，提高自身认知。

3、对未知事物好奇

好奇心是每一个人的天性，同时也是幼儿在身心发展过程当中的一大重要特点。我国的幼儿教育在开展过程中中幼儿教师一定要根据好奇心特点为幼儿设计不同的学习环境，保证幼儿在学习过程当中能够更好的融入到学习环境当中，并且根据不同的环境培养不同的兴趣，解放幼儿自身的天性，充分发挥幼儿教育的重要作用。

4、喜欢动作

孩子在儿童时期最常见的一个主要问题就是好动。对于家长而言，好动属于儿童自身的一大缺点，但对于当今的幼儿教育事业开展而言，好动同样能够更好的体现出幼儿自身的身心发展特点，幼儿在这特殊时期更喜欢动作。因此，我国的幼儿教师在开展教学活动过程中，应当多设计动作类游戏环节，通过不断的动作，能够让幼儿在完善自身身体素质的同时，也能够提高身体记忆。

5、喜欢野外

幼儿从出生到学习阶段过程当中，喜欢自由自在，喜欢做游戏，喜欢动作，因此其字是另一最大特点就是喜欢野外生活。在野外生活不断接触过程当中，幼儿能够感受到大自然的魅力，同样也能够适当的帮助幼儿解放自身天性，让幼儿在大自然感受过程当中感受到无拘无束的快乐。

6、喜欢合群

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