关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策

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关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策(二)

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毕业论文范文题目：关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策(二)，论文范文关键词：关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策(二)
关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策(二)毕业论文范文介绍开始：

很多家长的目光很短浅很盲目，从不考虑孩子的意愿，只看到了眼前所谓的好处，他们不知道提前“小学化”可能会影响孩子今后的学习生活。3-6岁的儿童无论是智力还是能力都够不上，强行组织教学只能是加重他们的负担。对于学的好的孩子来说，必定是花了不少心思的，身心俱疲，进入小学后会感觉老师教的东西太简单，自己都会了，会引起他们的骄傲，上课听不听都无所谓了，长此以往，养成了上课开小差的坏习惯，再也没办法集中精神上课了。对于学的不好的孩子来说，天天听到父母的责备，让他们对学习失去了信心，让他们觉得学习是件痛苦的事，影响今后学习的积极性，虽然不是全部的孩子都会出现这种情况，但很大一部分是这样的，提前小学化，反而得不偿失。

当家长在抱怨自己孩子不争气的时候，该深刻得检讨一下自己，孩子生来都在一个起跑线上，家长的引导决定孩子今后的发展。教育孩子不是凭空教育的，要根据科学的理念和适合的方法达到教育孩子的目的。示雨、禾林主编的《家庭教育读本》（幼儿版）指出：“家庭教育是指由父母或家庭中的其他长者通过言传身教，对孩子施以一定影响的教育活动，家庭是进行人生教育主要的、关键的场所。”所以说家庭教育很重要，父母的一个决定可能影响孩子的一生。

三、幼儿园教育“小学化倾向”解决的对策

幼儿园教育小学化现象的出现对幼儿的生理、心理各方面都产生了巨大的影响，这种现象产生的原因来自社会、家庭、幼儿园三个方面，因此，立足这三个方面，为了还幼儿一个快乐的童年，提出以下解决的对策：

（一）转变传统教育观念

传统教育观念把应试教育的地位看的很重，而我觉得应该削弱应试教育在教育过程中的地位，更多的是把时间放在孩子品格发展和能力提高上。如今，大学生找不到工作的比比皆是，但是技校毕业的学生却能轻松找到工作，原因在于有技术在手，很多东西光靠理论是没法执行的，还是要靠双手。因此，我觉得成绩优异，只会死读书的人，未必能适应这个社会，读书不是唯一出路。

（二）加强政府监管

入学考试，暗流涌动。政府要采取明确的惩罚措施，从而禁止入学考试，虽然说是说禁止的，但是仍然有小学甚至幼儿园组织入学考试，说明教育政策监管还存在许多漏洞，政府部门应该适时介入进行监管，以填补这些漏洞。当然政府部门除了监管以外还需要对幼儿园的运作给予科学合理的建议和政策以及资金的扶持。有了政府的支持和监管，才能不断鞭策幼儿园管理者朝着政府的号召努力，不断完善。

（三）坚定“以幼儿为本”的教育理念

幼儿园是幼儿快乐的天地，幼儿园的管理者和老师应该让幼儿感受到爱和幸福感，为幼儿创设一个宽松的氛围，陪伴幼儿度过快乐的童年。幼儿园肩负着教育幼儿的责任，应该有一套系统、科学的教育观，一切为了幼儿的发展。幼儿园应秉承着“以幼儿为本”的教育理念，要坚定地执行这一正确的幼教理念，不能为了自身的利益而动摇，而要将正确的教育理念传授给家长，家园保持一致，“小学化”现象才不会出现。

（四）提升教师专业素养

幼儿教师是幼儿学习路上的启蒙者，3-6岁的幼儿处于懵懂期，还没有辨别是非的能力，他们主要的学习途径，就是通过对大人行为的模仿。而对于幼儿来说，教师的行为永远都是对的，教师的言行举止就是他们学习的榜样。所以，教师的言行举止对幼儿起着潜移默化的作用。因此，教师专业素养的好坏，直接关系到幼儿园的教学质量和幼儿意志品质的培养。

张行涛、郭东岐主编的《新世纪教师素养》指出：“教师专业发展具有自身的内在规律。这种规律揭示了教师专业发展内在的专业结构及其不断丰富完善的过程。”由此可见，教师的素养是要不断丰富和完善的，虽然教师本身就具有一定的专业知识，但是也不能停止学习，要不断通过自学和幼儿园组织的培训，提高和完善自身专业素养，从而让家长看到老师专业的育儿能力和殷实的专业底蕴。

（五）编撰科学的教材

目前，幼儿园的教材编写大都照搬小学教材的内容，一方面是顺应社会的需求，另一方面是为了从中获取更多的利益。幼儿园在选取教材的时候选择面比较狭隘，教材市场被垄断，只能选取那样的教材，并且教师也一味按照教材来交，自然“小学化”现象就出现了。当今社会功利性太强，眼里都只有钱，市场上什么畅销，卖怎样的教材赚的多，就朝着那个方向编教材，全然不顾幼儿身心发展特点，没有一点科学依据。因此，为了孩子的良好发展，国家有关部门应组织专业人士统一编撰科学、适用的学前教育教材。

（六）加强家长教育，宣扬幼教理念

幼儿跟家长接触的时间是最长的，自然也是最容易受到家长的影响。家长给孩子灌输什么思想，孩子就默默接受什么样的思想。但是从跟家长接触看来，许多家长对于教育孩子是很随便的，根本没有科学的方法，教育观念也相当陈旧。因此，要加强家长教育，为家长免费开设讲座、面对面交流会；多让家长观摩幼儿园教学活动，学习幼儿教师教育孩子的方法、技巧；还要利用网络、电视等大众媒体以及组织公益活动的形式大力宣扬幼教理念，引起社会对幼儿园教育的广泛关注，并能通过社会的力量，让正确的幼教理念深入每个人的心，从而能从根本上防止小学化的产生。

四、结束语

总之，无论是社会、家庭还是幼儿园都不应该强迫孩子提前学习小学内容。事实上，孩子在0-6岁期间，并不适合进行系统的知识教育，而是养成教育，旨在培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。孩子就是孩子，他们最需要的是爱和陪伴，而不是整天的学习、学习、再学习。童年生活对于他们来说是至关重要的，童年幸福的孩子，今后一定会积极面对生活。成绩并不是衡量一个人唯一的标准，所以，请不要再逼迫孩子，幼儿园应该是孩子的天堂，不要让他们觉得上幼儿园是一件很痛苦的事，请还他们一个快乐的童年！

参考文献

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001年9月版。

2、示雨，禾林：《家庭教育读本》（幼儿版），宁夏人民出版社，2003年。

3、张行涛、郭东岐：《新世纪教师素养》,首都师范大学出版社，2003年。

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