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关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策(一)
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毕业论文范文题目:
关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策(一)
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关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策(一)
关于幼儿园教育小学化倾向产生的原因及对策(一)毕业论文范文介绍开始:
幼儿园教育小学化倾向的原因影响及解决对策
[摘 要] 儿童在成长的过程中,社会、家庭、学校的压力常常会压得他们喘不过气,社会的激烈竞争让父母对孩子的期望值越来越高,幼儿园在社会和家长的影响下,对幼儿实行“小学化”教育。这种“拔苗助长”的教养方式,严重影响了幼儿的成长,对幼儿的生理和心理都造成了一定的伤害。作为幼儿教师的我来说,看到这种现象我表示很心痛,我们应该站在专业的角度对这一现象进行分析,从自身出发,引起社会和家长的重视,让社会和家长意识到这一现象对幼儿造成的不良影响,并从保护幼儿天性出发,适当给予合理的意见,让幼儿园教育“小学化”这种倾向渐渐被淡出幼儿的生活,还幼儿一个快乐的童年!
[关键词] 幼儿园,小学化,社会,家庭,身心健康
对于在接受教育的孩子来说,每个时期的教育内容、教育计划都是按照他们的年龄特点制定的,符合他们现阶段的发展规律。每个阶段的学习任务都不一样,从低到高,从简单到困难,层层递进。因此,提前让幼儿学习小学的内容,绝对超越了他们当前的能力,完全不符合他们身心发展的规律。这种现象是绝对不应该出现的。
一、幼儿园教育“小学化倾向”产生的因素
幼儿教育“小学化倾向”从何而来?大致来自三个方面:社会、家庭和幼儿园。这三个都是幼儿生活所处的环境,环境能影响人,也能改变人,在很多时候人都要顺应环境的改变,为了更好地融入其中,不得不做人上人。如今,幼儿园的孩子都是如此。因此就出现了幼儿园教育提前进入小学化阶段的一种现象,这种现象的出现就是由于这三者在相互影响。
(一)社会因素
对于社会这个大环境,首先我觉得是当今社会经济的不断发展,从而加剧对人才的要求,社会的需求提高,人自身的素质也自然要不断提高,竞争压力随之而来。这种现象的出现导致家长对孩子的要求越来越高,希望自己的孩子在同龄孩子中出类拔萃,即使他们还很小,就对他们有高的要求。因此让还处在学龄前的儿童提前学习小学的内容。
其次是应试教育的影响,传统教育思想根深蒂固,对我们影响颇深。如今更加变本加厉,很多小学在孩子升学时全然不顾政策规定,为了招到优质的生源,私自组织入学考试,而且题目往往较难,涉及小学知识。所以,这种模式的出现逼着幼儿不得不提前接触小学内容,深入学习以顺利通过考试进入理想的小学。有的幼儿园虽然没有在正常上课期间教授小学内容,但是却会在周末的时候组织兴趣班,内容往往是小学的内容。
(二)家庭因素
通过家长与教师的对话了解到,相当一部分家长教育观念比较落后,大多忙于自己的事业,没有时间和精力学习科学的育儿方法,根本不了解这一年龄段的孩子真正需要的到底是什么。以前那个年代读到小学毕业就不念的比比皆是,好一点的读到初中,高中、大学简直就是奢望,早早就扛起养家的责任,所以希望自己的孩子能考上大学,出人头地,其实是大人把自己未完成的梦,让孩子代为完成,满足心理的一种需求。从而把自己的意愿强加在孩子身上,不断给孩子施加压力,打着爱的旗号,无形中扼杀了孩子活泼、爱玩的天性。其实,提前“小学化”对孩子来说是压力。
(三)幼儿园方面的因素
幼儿园方面有两个影响因素,一个是幼儿园管理者,一个是一线的教育者。首先是幼儿园的管理者,即园长,有些幼儿园园长,特别是民办的幼儿园,为了满足家长的需求,招到一定数量的生源,违背《纲要》和《指南》提出来的要求,私自开设小学课程。
其次是幼儿园老师,教师专业化素质不高,有些幼儿园的老师甚至没有教师资格证,对于幼儿的生理、心理状况是不了解的,没有科学的教育理念的支撑,只是粗略的知道幼儿园的运作模式,对幼儿园课程的理解更是很片面,缺乏自己对教育理念和教育方法的思考,随波逐流,一味听从园里安排,只是默默做一个执行者。
二、幼儿园教育“小学化倾向”对幼儿产生的影响
通过学习相关文献与分析幼儿实际发展情况,找出了以下几方面的影响:
(一)“小学化倾向”对幼儿身心发展的影响
3-6岁的幼儿正处于长身体阶段,骨骼比较柔软、易弯曲变形:神经系统比较敏感、脆弱。此时,幼儿如果长时间精神处于紧绷的状态,容易神经紧张,对幼儿造成精神上的压力,也会导致幼儿吃不好睡不好,造成幼儿日益消瘦的状况。另外,长时间用眼会导致幼儿视力下降,长时间保持不良的坐姿会导致脊柱弯曲,造成驼背,严重影响幼儿身体健康。
同时,皮亚杰研究得出:幼儿思维尚不具备进行复杂思维的生理基础。可见,对于3-6岁的幼儿来说,他们只能进行简单的思考,显然小学的内容对于他们来说太难,他们是不易接受的。原本处于这一时期的幼儿应该是以游戏为主,在游戏中获取知识,这是一个快乐的过程,而提前让他们进入学习模式会导致他们畏惧学习,产生厌学心理,从而导致他们不愿意学习。长时间处于神经紧张的状态,会抑制孩子原本活泼、好动的性格,不利于幼儿的心理健康。
(二)“小学化倾向”对幼儿五大领域发展的影响
学前教育“小学化”是在幼儿本该玩的年纪却给幼儿强行灌输超出他们接受能力范围的知识,以获得知识为目的。这种做法是错误的。从《纲要》和《指南》中不难看出,五大领域对于幼儿发展是多么重要,语言、健康、科学、社会、艺术,这五大领域是为了幼儿的全面发展而专门开设的。可是为了所谓的不让孩子输在起跑线上,逼着孩子学习小学知识占用了孩子一天中大部分的时间,当他们完成家长或者老师布置的任务后,已经没有心思再开展游戏了。对于知识他们是一知半解,而本可以得到提升的能力也没能得到提升,这种做法一点也不科学,真的可以说是捡了芝麻丢了西瓜。
(三)“小学化倾向”对幼儿今后学习的影响
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