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家园合作共同培养幼儿阅读的调查研究(一)
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毕业论文范文题目:
家园合作共同培养幼儿阅读的调查研究(一)
,论文范文关键词:
家园合作共同培养幼儿阅读的调查研究(一)
家园合作共同培养幼儿阅读的调查研究(一)毕业论文范文介绍开始:
家园合作共同培养幼儿良好阅读习惯的调查研究
[摘 要]阅读应当成为家园合作共同培养幼儿阅读的良好行为习惯,喜欢读书的孩子和不喜欢读书的孩子气质是不一样的,书籍里面的知识就像养分一样,孩子们的健康成长需要它们滋养。阅读习惯的培养,在最初考验的是我们家长,但是最后养成后,受益的也是我们家庭甚至是整个国家。让我们携手为家园合作共同培养幼儿阅读的良好行为习惯的光荣使命而努力!
[关键词]幼儿阅读 行为习惯 家园合作
苏霍姆林斯基曾说过:“孩子的阅读开始的越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。学会阅读,就会练就很重要的一种技能,边读边思考边领会。”父母从小帮助孩子开始阅读,有一定识字量后,就可以独立阅读大量书籍,获取更丰富的知识。如何利用绘本这一载体实现家园共育,帮助幼儿爱上阅读,养成阅读的好习惯。我园通过引领家长进行家园共培、家园共建、家园共读和家园共创等活动,让绘本阅读成为一种习惯,实现家园同步,培养幼儿逐步养成良好的阅读习惯。
一、家园共培,实现科学指导
随着社会的发展,家长和幼儿园逐步认识到了阅读的重要性,可是在阅读中的难题接距而来,买什么样的书、怎么辅导等都需要家长和教师共同探讨。为了解决类似问题,改变家长盲目现状,幼儿园采用专家引领、资源共享的方式,通过分专题邀请不同的阅读专家为家
长和教师举行讲座,让家长感受到陪伴幼儿共同阅读的幸福感,在专家的引领之下家长开始有选择性的购买绘本,并尝试运用科学的方式进行亲子阅读。随后根据幼儿的发展和家长的需求,幼儿园开展了以情最阅读为主的早期阅读活动。
二、家园共建,优化阅读环境
《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,教师应通过环境创设和利用有效的资源促进儿的发展。”良好的阅读环境能够潜移默化地影响幼儿的生理和心理,不仅能够激发幼儿阅读的兴趣,还培养了幼儿主动探索、自主发现的学习品质。
在家园共育中的环境打造方面可以分为三个层面进行:
1.打造适合家园共育的绘本馆
通过家委会共同制订方案,设计幼儿们喜欢的主题绘本阅读馆。营造绘会本馆中部适的环境让幼儿在轻松的氛围中快乐地园读。
2.创设班级阅读氛围的区角。
在打造幼儿园绘本馆的基础上,我们在班级原有的图书角的基础上,在走廊的公共区添制阅读小屋。每当傍晚时分,温馨的阅读氛围在爸爸妈妈陪伴幼儿的亲子阅读中体现得润尽致。
3.打造温馨的家庭阅读环境。
环境的氛国是连续的,为了让家园共育的阅读须围更加的和谐,我们会定期进行家访,指导家长创设家庭图书角并营造适宜的家庭阅读氛围。在学期初的家园共育计划中,我们会把主题阅读的方案制订出来供家长选择,家长选定主题后要进行家庭阅的环境打造。在经过电话预约后,教师会逐个进行家庭阅读指导。一方面指导学习氛围是否能体现绘本主题的思路,另一方面教师也参与到每个家庭的亲子共演中指导,为后续的阅读活动做好准备工作。
家庭读书角的创设,为亲子家庭共读提供了物质保障,而在绘本的选择上,我们则针对幼儿的年龄特点,建议家长为小班幼儿逝择贴近生活、节短、画面夸张的绘本,中班幼儿则倾向于阅读色彩鲜艳、线条明快、形象生动的绘本:大班幼儿则选择战性、探索性比较强的激发思维的绘本。
三、加油共读,开展多彩阅读
1、实际操作图画书
实际操作图画书是根据验本中的故事内容,教师利用活动延伸的方式引领家长与幼儿进行实际操作活动,从而激发幼儿主动看书的愿望。这种方式不仅符合幼儿的兴需要,又培养了幼儿的想象力和创造力,增进了亲子之间的交流。
2、阅读方法的指导。
随着社会的不断发展和进步,越来越多的父母认识到阅读别幼儿成长的价值和重要性,家里或受或少都会有书。虽然,现在的家长有了给幼儿读书的意识,可是读什么书?怎么读?读完了之后需要做什么?这一系列的问题又困扰着家长,急需幼儿园、教师发挥专业的引
领作用,有目的、有计划地引导、帮助家长朋友让孩子们爱上阅读。
案例活动一:经典绘本推荐
由于幼儿识字不多,绘本无疑成了最适合幼儿的书籍。我们创设了绘本阅读活动展板,坚持每个月向家长推荐一本好书。根据不同书目,有重点地指导家长进行亲子阅读,感受不同绘本带给幼儿的不同精神收获。教师和家长相互合作,将自己认为最好的绘本通过不同的形式向大家推荐。比如:在平台中分享《动物之最》的绘本,可爱的动物玩具吸引了很多幼儿的关注,他们纷纷开始借阅书籍,利用玩具绘本中的情景,通过亲子拼、贴、画、玩等多种方式,不仅认识了各种动物,还将图书中的经验再现到玩的过程中,让幼儿体验到了分享的快乐。
经过一系列的活动,幼儿们语言表达能力得到了极大的提升,也敢于说出自己的见解,比如,阅读《我爸爸》绘本后,幼儿们能清晰说出这些话:
我爸爸像飞机一样,能让我坐在肩头在空中飞;
我爸爸像大力士一样,能把我举过高高的头顶;
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