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浅谈如何正确培养幼儿社会交往的自信心(一)
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毕业论文范文题目:
浅谈如何正确培养幼儿社会交往的自信心(一)
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浅谈如何正确培养幼儿社会交往的自信心(一)
浅谈如何正确培养幼儿社会交往的自信心(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈如何正确培养幼儿社会交往的自信心
交往是人类的基本需求之一,幼儿之间的交往是社会化行为发展的重要方面。从幼儿心理发展规律来看,一般3岁左右的孩子社会交往的欲望开始增强,喜欢和小朋友之间玩耍。然而由于社会和家长的教育不当,导致今天的独生子女身上或多或少地有着不合群、自私等表现,缺乏与人交往的能力。下面我将从以下几个方面阐述怎样培养幼儿社会交往的自信心,通过这些方式充分发展他们的交往能力,使他们逐渐成为能够很好的适应社会生活的人。
一、为幼儿创设可充分自由交往的环境和条件
1. 为幼儿创设可充分自由交往的环境
环境是重要的教育资源和幼儿发展的先决条件,幼儿交往的环境越广、越丰富,幼儿交往的主动性、兴趣越浓,交往的能力越能获得发展。在幼儿园实习时,我发现老师定期会开展“周末去哪玩”活动,让幼儿说说这个周末学到了什么或是看到了什么,家长通过带领幼儿去公园、科技馆等幼儿感兴趣的场所,让幼儿与社会接触,敢于尝试新鲜事物,对新事物感兴趣,能主动地讲出哪里好玩,还想去玩等。幼儿教育不仅仅是教给幼儿一些基本知识和生活常识,养成良好的学习和生活习惯,同时还要培养幼儿人际交往的能力,这样有利于幼儿更好地认识社会,了解和认识人与人、人与社会之间的关系,对促进幼儿良好的意志品质和人格的发展有着极为重要的作用。
2. 为幼儿创设可充分自由交往的条件
⑴ 在领域活动中,为幼儿创设可充分自由交往的条件
每个幼儿都有自己的爱好,他们在自己喜欢的领域活动中是非常投入非常自信的。首先我认为老师应在教学活动中,多注意内向的孩子,给他们准备充足的材料和宽广的活动区域,保证活动时间,让幼儿按意愿自由选择活动内容。如在教室的角落设置各种活动区域,让幼儿自由地在那里剪、贴、读、观察等,在活动中引发他们的主动性、积极性,使他们在自由宽松的氛围中挖掘自己,展现自己的才能。让幼儿认为我能行,我还可以表现的更好。其次,设计的活动,应该是幼儿易接受的、力所能及的活动,对活动的指导应恰如其分,使幼儿在成功后产生成就感,积累成功经验。
⑵ .在教学及生活环境中,为幼儿创设可充分自由交往的条件
在生活中潜移默化地培养幼儿的交往能力。生活中发生的社会交往是最大量的、最真实的和最自然的。例如洗手、喝水是否按顺序进行;当同伴遇到困难时是否主动用动作、语言去帮助他。幼儿在这些与他人的交往中,表现出自身所具有的特点。教师要善于观察,及时运用随机教育和个别教育,对幼儿进行正面的鼓励和引导,如请胆小的幼儿到别的班级借东西、在上课时问问她的想法等。要为每个幼儿创造、提供交往的机会,如大家轮流当值日生、当小小班长等。在生活活动中,教师同时要重视培养分享、助人、谦让等友好行为和讲礼貌、诚实、遵守社会公德、爱护公共财物等文明行为习惯,这对幼儿社会交往能力的发展有重要的促进作用。
二、正确评价自己,树立社会交往中的自信心
1.在生活中,正确评价自己,树立社会交往的自信心
在生活中,任何人不可能一帆风顺,每个人都会遇到不同程度的困难和挫折。怎样评价自己,怎样对待失败,不同态度会导致不同的结果。小多多是个内向的孩子,这天她回到家和妈妈说,班上某某某不和她玩了,她感觉很难过、也很不开心,她想让妈妈告诉她,她应该怎么做,我想这时候的她一定需要妈妈在旁边的镇定和鼓励,鼓励她说“宝宝只要坚持努力,一定能行,我们再试一次,好吗?”因此,在教育过程中要正确分析幼儿的情况,帮助幼儿正确对待不足和失败,培养大胆、勇敢、坚毅的意志品质。如有的幼儿遇到失败只会伤心难过,这时成人要主动接近他,帮助他分析失败的原因,鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。成人要教育幼儿看到自己和他人各有长处,争取做到以己之长,克己之短,当自己获得成功时要关心帮助弱者,当自己失败时也不自卑。自信心的教育是一项复杂而长期的工作,要真正实现这种教育的价值,就必须从幼儿生活的具体问题出发,让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化。为使我们培养的人才能适应时代发展的要求,教师和家长应充分认识自信心对人的成长的重要,保护幼儿的自信心,让幼儿人人拥有自信。
2. 在教学活动中,正确评价自己,树立社会交往的自信心
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