幼儿专家总结到：讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚；鼓励中成长的孩子学会自信；赞扬中成长的孩子学会自赏。父母应多鼓励孩子自己的事情自己做，多发现孩子的闪光点，或孩子的一点一滴的进步，并及时的给予鼓励与赞扬，这会让孩子更有自信，激发孩子的积极性。鼓励孩子与父母交流所遇到的问题并给予相应的指导和帮助，让孩子在心理上得到一种自我满足，增强其自尊感和成就感。

游戏是孩子自愿、自主、最喜爱的活动，在游戏中孩子可以表现出他们的心理状态和个性特征。通过对孩子游戏的观察，父母可以了解孩子的需求，并在适当的时机提供协助。如孩子在游戏中一再出现以大欺小、以强欺弱的状况，但孩子却无法找出一个好的解决办法，那么父母就应该考虑是否要从旁边协助引导。孩子在游戏中一直透露出自尊心低落、不自信、不独立的讯息，父母一定要了解原因，适当介入，帮助增强其信心。父母除了留心观察孩子与伙伴之间的游戏之外，还应经常参与游戏，走入孩子的内心世界。

没有规矩不成方圆，父母在教养孩子的过程中，对孩子的批评是避免不了的，若使用不当不仅影响孩子个性心理素质的形成，更会影响父母与孩子之间的亲子关系。洛克也主张慎用奖励与惩罚，在实施奖励与惩罚之前，父母应在孩子心理注入一种名誉感，并培养孩子珍视自己的名誉，同时也促进孩子懂得羞耻。有研究表明，犯了错误的孩子最担心的是失去父母的爱。所以父母应慎重批评，最好先了解孩子的真实想法、事情的经过，帮助分析、找出问题和错误，让孩子认识到自己的错误并自觉承认错误。

家庭成员之间要平等相待，不论是谁都不能以优越自居来对其他家庭成员形成心理压力。在家庭教育中，教育孩子家长要有“相互尊重”的概念，就是让孩子尊重父母的同时，父母也要尊重孩子，在关系上，父母与孩子应该既是亲子关系，又是朋友关系。

3、为孩子创造一个和谐、和睦的家庭氛围

父母应该为孩子创设一个轻松愉快、民主平等、丰富多彩的生活环境，这个环境充满了家人之间的爱、和谐、温馨，有利于孩子发挥其积极性和主动性，孩子能够自由表达自己的见解，自主的选择自己喜欢的活动，有利于养成良好的个性心理素质。反之将会给孩子带来安全感、归属感和爱的缺失。

四、对父母的教养方式对幼儿心理产生的影响进行进一步解释

让父母教养方式对幼儿的心理发展产生的影响得到重视并丰富家庭教育的研究领域

研究父母教养方式与儿童心理发展之间的关系，找出最佳的父母教养方式，为父母抚养子女提供切实可行的建议

研究有助于教师和家长对幼儿的心理进行全面了解，以及幼儿园应该怎样与家长之间更好地沟通合作，促进家园共育目标的实现。

让父母与幼儿在日常生活的接触、交流中更加注重自己的行为，为幼儿心理的健康发展打下良好的基础。

影响父母教养方式的相关因素分析历史发展到当代社会，许多教育学者越来越重视家庭教育对幼儿成长的影响。父母的教养方式直接决定着家庭教育的好坏，良好的教养方式能促进幼儿身体的成长、心理的发展，反之亦然。而父母的教养方式受幼儿自身，父母受教育程度，道德水平等多方面因素的影响。

五、心理健康教育要从小抓起

父母应树立好榜样，努力为孩子创造良好的成长环境家庭作为对儿童成长影响最直接，最深刻的微观环境，它具有怎样的环境氛围是决定儿童心理发展的一个重要因素。温馨的家庭生活，自由、平等、和谐，充满了爱。生活在这样的环境中，孩子就会身心放松，有安全感，容易形成健康的心理，易沟通，善于和人打交道。要创建温馨的家庭氛围，首先是要求儿童的父母关系和谐。托尔斯泰曾经说过："夫妻和睦关系是成功地教育孩子的首要条件。"幼儿正是以父母之间的相互关系作为他认识一切人际关系的起点的。父母之间的相互关心、体贴、爱护给幼儿以良好的榜样示范作用。同时，生活在这样的氛围中，孩子自然会感到温暖、快乐，能尊敬父母长辈、关心他人。相反，若生活在父母关系冷漠、紧张、争吵不断的家庭中，孩子就会因为父母的争吵而担惊受怕，缺乏安全感，久而久之，就会感到焦虑、恐慌，严重影响心理的健康发展。

其次，父母与子女之间要建立亲密无间的亲子关系。父母不论工作多么忙碌，一定要尽可能地抽出时间多陪伴幼儿，关注幼儿成长过程中的点滴变化，适时地给以指导和帮助，让幼儿感受到父母对自己的爱和关怀。对于出现的问题，父母要保持冷静，耐心地向幼儿讲清道理。如果父母情绪激动，斥责甚至惩罚幼儿，就会使幼儿产生紧张、害怕、胆怯、逃避等不良心理。甚至产生敌意，亲子关系就有可能长期不和谐。这种不和谐的关系和氛围就会影响幼儿身心的健康发展。

六、给幼儿一个自尊、自信的心理发展环境

良好的沟通应从倾听开始。倾听是沟通的前提，只有倾听幼儿的心里话，知道幼儿在想什么，关注什么和需要什么，才能走进幼儿的内心世界，有针对性地给予指导和帮助，也才会使以后的沟通变得更加容易。家长在倾听的过程中，还要善于思考，在谈话中发现幼儿的闪光点时，要及时给予表扬鼓励；捕捉到幼儿存在的问题时，要进一步分析，适时地给予指导。在与幼儿沟通、交流的过程中，父母切忌不要采用高高在上的姿态，要保持一颗童心，蹲下来，与幼儿平视，以幼儿的心态、用他们能理解的语言进行交流。这样会使幼儿觉得父母是他的朋友和伙伴，沟通自然水到渠成。

.慎用批评，杜绝体罚批评是教育幼儿不可或缺的手段，但使用不当，会影响父母与幼儿之间的沟通。有研究表明，犯了错误的幼儿，最担心失去父母的爱，所以家长的批评最好从谈话开始，千万不要过早地下结论或横加指责。允许幼儿讲述事情的经过，引导幼儿说出自己的想法，然后帮助幼儿分析问题，指出错误，让幼儿自觉地承认错误。坚决杜绝体罚行为。体罚，不但伤害了幼儿的身体，更伤害了幼儿的心灵。使幼儿感到紧张、恐惧，产生抵触情绪。

敢于放手，鼓励引导现在的幼儿，大都是独生子女，父母在实施教养的过程中，总是担心幼儿成长中出现意外事故，所以就总是抱在怀中不肯放手，溺爱幼儿，包办代替幼儿的一切活动。致使幼儿缺乏生活自理能力，无法独立，一旦离开父母，便因无法应对新的环境、问题而产生包括焦虑在内的种种问题。要改变这一现状，要求父母必须解放幼儿的手和脚。首先让幼儿学会自己的事情自己做，如自己吃饭、穿衣、入厕等，提高幼儿自我服务的能力。其次，鼓励幼儿大胆做事，在活动中锻炼和提高幼儿解决问题的能力。

慎用批评，杜绝体罚批评是教育幼儿不可或缺的手段，但使用不当，会影响父母与幼儿之间的沟通。有研究表明，犯了错误的幼儿，最担心失去父母的爱，所以家长的批评最好从谈话开始，千万不要过早地下结论或横加指责。允许幼儿讲述事情的经过，引导幼儿说出自己的想法，然后帮助幼儿分析问题，指出错误，让幼儿自觉地承认错误。坚决杜绝体罚行为。体罚，不但伤害了幼儿的身体，更伤害了幼儿的心灵。使幼儿感到紧张、恐惧，产生抵触情绪。

总之，在教育过程中，幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的年龄特点、身心发展规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起分享成功的快乐，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。从而达到启迪、调整、培养幼儿良性情绪的发展。从而使幼儿从小有一个健康的心理，这关乎我们民族的大事，为成人之后打下坚实的基础。

参考文献

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