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论游戏对幼儿成长的作用 (一)

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论游戏对幼儿成长的作用

【摘要】：幼儿园以游戏为基本教育活动，就是要把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，就是要为幼儿创造符合幼儿身心发展特点的的幼儿园生活，让幼儿通过游戏学习，在游戏中健康成长。充分认识、提升游戏对于幼儿成长与发展有着独特价值与意义，把游戏作为幼儿园教育的基本形式，将游戏融入幼儿园的日常活动中。让幼儿们在游戏中了解生活、获得知识，在游戏中来整合幼儿园的一日生活，在整合中凸现游戏的教育的价值。从而达到开发智力、强壮身体，实现身心的全面而和谐的发展，为幼儿一生的发展奠定基础。

【关键词】：幼儿游戏作用融入生活

游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径，是促进他们发展的重要活动。游戏通过为幼儿提供学习有关自我、别人和环境方面知识的机会，直接促进了幼儿全面的发展。游戏给了幼儿想象、探索和创造的机会。幼儿本能地游戏，他们游戏是为了享受活动过程所带来的乐趣、去感受自己的能力和验证已有的生活经验。

一、游戏的基本特征

游戏是幼儿的基本活动，是他们和周围世界互动、交流、学习的基本方式。幼儿园以游戏为基本教育活动是“以幼儿为中心”的延伸，同时也是基于游戏的基本特征所决定的。

（一）游戏的愉悦性

游戏的愉悦性似乎没人否认过，有人甚至认为这是游戏最本质的特征，是游戏的原始品质。因为游戏摆脱了正规学习的紧张和压力，游戏让幼儿积极主动地学习。（二）游戏的手段与目的

1．游戏没有外部强加的目的

游戏的愉悦性正是源自于它不受外部强制目的地控制。儿童在游戏时关注的是活动的过程，而对于活动的结果似乎不怎么理会。

2．游戏是手段重于目的的活动

作为每一个具体的游戏行为，都是有目的的，这一目的是指游戏活动本身的结果。它可以用游戏的手段来解释。而作为整体的游戏，是没有目的的，这没有目的是指没有游戏之外的强制性要求。

（三）游戏的自由与约束

1．游戏是自由的

游戏的重过程、轻结果，重手段、轻目的特征体现了游戏的自由品质。因为游戏不完全受控于活动的目的和结果，这就加强了它的灵活性和随意性，于是游戏就成了一种自发、自愿、自主的行为。

2．游戏是有规则约束的

游戏自由的特征，是限制在一定的规范之内的，这种规范便赋予游戏以规则。

3．游戏规则的遵守是自愿的

游戏的规则是游戏者共同协商产生的，是大家都同意的，并能理解的。由于游戏规则是用以协调和保证游戏得以顺利开展的，从而满足儿童游戏的需要，所以，游戏规则的遵守是自愿的。

（四）游戏的假想与现实

游戏是假想的但又依托于现实的活动。游戏中的孩子都知道，在角色游戏中，他们正在进行的活动不是真实的，是假的，只是玩玩的。但游戏中任何一种假想的情景，都是儿童对真实生活的模拟。

游戏对幼儿成长的重要作用

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