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论幼儿良好学习习惯的养成(二)

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毕业论文范文题目：论幼儿良好学习习惯的养成(二)，论文范文关键词：论幼儿良好学习习惯的养成(二)
论幼儿良好学习习惯的养成(二)毕业论文范文介绍开始：

事情，除非不做，一旦做了就一定要坚持到底，绝不可半途而废，遇

到任何困难和挫折都要勇敢面对，

绝不可在困难面前退缩，

要具备战

胜困难和挫折的勇气，

只有具备这样的精神和勇气才能够在人生的道

路上披荆斩棘，乘风破浪。

培养孩子对于学习的兴趣，使他们喜欢学习，热爱学习。在学习

上有很强的积极性和主动性，

要把学习看作人生的一种乐趣，

能够主

动地的去思考、去钻研、去讨论、去求索，能够使自己孜孜不倦的徜

徉在知识的海洋中，攀登与科学的高峰之巅

三、怎样养成良好的学习习惯

父母都希望自己的子女有良好的行为习惯，但事实上要做到却很不容易，

虽然给孩子们讲了许多道理，“磨破了嘴皮”，但孩子却往往是前听后忘记，

收效甚微。

那么，在培养幼儿养成良好行为上是否有一套方法呢？回答是肯定的。以

下是一些有益的建议，供家长参考。

1、要使孩子有良好的学习习惯，首先要尊重幼儿的学习特点。

幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求

的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到

好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣

和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学

习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并

引导幼儿的学习活动。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常

需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们

必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所

独有的知识经验。如：对幼儿讲摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让幼儿

自己动手实验，幼儿不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记得

更牢。然儿每个幼儿都有自己的学习进程。幼儿的发展总要经历一些阶段，但

每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。根据

幼儿学习进程和学习方式的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得

满足和成功。如：在欣赏散文“家是什么”中，要求能力强的幼儿不重复别人

说过的词，对能力弱的幼儿要求能说说散文的大致内容。这样幼儿都能体验到

成功感，从而对学习也会有兴趣。幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整

体性，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中，通过相互渗

透来促进幼儿学习习惯的发展。

2、要培养幼儿对学习的兴趣，兴趣是人们认识事物的内部驱动力。

爱玩是孩子的天性

但爱玩不一定是坏事

如果家长能够在孩子玩时

及时

捕捉孩子的兴趣和爱好

不妨投其所好

加以培养和引导

使孩子在不知不觉中

进入学习状态

一是化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩

子一起看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜

猜看”，来引发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。孩

子对常见的事物往往容易失去兴趣，此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，

就会重新激发起他们学习的兴趣。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空

见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太

阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。任何事物都有无穷的奥秘，

我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。三是鼓励幼儿动

手操作。实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动

手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的

知识也会掌握得更多。动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更

大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯

打下结实基础。

别忘了还要教给幼儿好的学习方法。教会幼儿学习提问，能培养幼儿乐

于思索，敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。教幼儿

提问，抓住契机，鼓励幼儿提问。如和幼儿一起看故事《金鸡冠的公鸡》，可

启发幼儿从不同的角度提出问题，尤其是因果关系的问题“猫和喜鹊明明知道

公鸡要上当，为什么每次都让公鸡看家”，“假如猫和喜鹊不来救公鸡，会怎

么样”从而使幼儿进一步明白了提问的方法，提高了提问水平。有些幼儿难以

提出问题，往往是由于生活范围比较狭窄，知识经验不够丰富，事实上幼儿只

有在获得一些知识经验，初步形成某些概念之后，才能提出问题。要努力让幼

儿成为主动的实验者，去动手、去观察、去发现、去思考，家长只是适时地给

予指导。如：“会变的颜色”，让幼儿先去观察颜色，然后让他们动手去尝试

颜色是如何会变化的，并将自己的发现说出来，把自己存在的疑问提出来，再

一起动手动脑去寻求答案。

3、实践训练

习惯、习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，只有反复做，才能

养成习惯。法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的肯能；重

复的次数越多，动作也就越成熟。”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，

即反复的实践。如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养

孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：知识是基础，行为是关

键，习惯是归宿。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头

头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。为此，父母必须加强

对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游

乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形

成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自

动化的行为，养成一种自然的习惯。

4、环境熏陶

每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的

行为方式都带有所处环境的烙印。“润物细无声，”良好的家庭教育环境有助

于幼儿良好行为习惯的养成。同样，父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习

的家庭氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，

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