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学前教育“小学化”倾向的现状、影响及对策(二)

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毕业论文范文题目:学前教育“小学化”倾向的现状、影响及对策(二),论文范文关键词:学前教育“小学化”倾向的现状、影响及对策(二)
学前教育“小学化”倾向的现状、影响及对策(二)毕业论文范文介绍开始:
(二)违背了幼儿身心发展的规律
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年) 》, 我国的幼儿教育‘要遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的保教方法,保障幼儿快乐健康成长”。学前阶段是幼儿长身体的阶段,身体各方面组织器官比较弱,过早过多的规范化学习,不利于孩子肌肉、骨骼的发育,易使孩子近视、驼背,摧残孩子心灵,不利于健全人格的养成。同时,还会遏制儿童智力发展,错过智力发展关键期。
(三)扼杀幼儿天性,剥夺幼儿快乐
游戏是幼儿学习的最基本的形式,这是幼儿年龄特点决定的。幼儿在玩耍中认识世界,保持着好奇心与想象力,不断发展着自己的运动能力、交往力、意志力、想象力等。教育家卢梭曾说过:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。”幼儿教育的根本目的就是保留幼儿的天性,因材施教。幼儿园正常户外活动时间每天不少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于3小时。可是这些户外活动时间在个别幼儿园却变成为识字或看电视的时间,三四岁的孩子就需要上识字课,三四岁难道不是孩子快乐玩耍,健康成长的时候吗?这些实际情况需要我们深思。 
三、学前教育小学化倾向的对策
(一)遵循幼儿教育规律,促进幼儿全面发展
首先,实施教育要符合幼儿现阶段身心发展规律,运用各种可利用资源,让孩子感受幼儿园给他们带来的快乐。其次,教育者还要针对不同幼儿进行不同教育,因材施教。关注每一-位幼儿, 发现他们的闪光点,帮助他们像花朵-样更好地绽放。最后,保证幼儿顺利进入小学,前期可以开设符合幼儿年龄特点的游戏和教学活动,以此来培养幼儿的学习兴趣和意识,协调好家长、幼儿园、小学三方的关系,使幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学。
(二)均衡分配教育资源提高教师队伍的整体素质
改善偏远地区、贫困地区的教育资源,解决他们的实际问题。例如,师资、资金、政府支持等,使学前教育与小学教育、民办幼儿园与公办幼儿园相互补充、相互协调、共同提高。另外,由于幼儿教育的教师队伍难以满足实际需求,因此,需要加强对教师队伍的培训,提升他们的专业素养。
(三)引导幼儿家长树立正确的教育理念
家长是孩子的第一任老师,家长的一-举一动无时无刻不对孩 子产生潜移默化的影响。所以我们首先要让家长有一一个正确的认识,改变某些家长认为的“幼L园就是看孩子的”这种观念,让家长明白学前教育并不是写字、算数、背诵唐诗宋词,不是为了培养神童,而是让孩子体智德美全面发展。教育工作者要积极协调家长,密切交流,关注孩子日常生活中的一-举一动, 发现问题及时解决。可以让家长了解我们的《纲要》和《指南》中幼儿阶段的孩子应该怎样教育才是正确的、才是符合他们身心特点的。还可以通过开展家长会、制作家园联系手册,一起交流育儿经验,避免学前教育“小学化"的出现。
四、结语
综上所述,现代社会教育的“小学化”倾向愈发严重,人们对学前教育还存在很多误区。幼儿园应该是一一个释放孩子天性的地方,无论国家、学校、家长、老师都应该重视起来。学前阶段的教育可以为小学、初中、高中做好铺垫,所以说,幼儿园小学化倾向对幼儿百害而无-利。我们要根据幼儿实际情况和身心发展特点实施教育,重视家园合作,促进幼儿德智体美全面发展。

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以上为本篇毕业论文范文学前教育“小学化”倾向的现状、影响及对策(二)的介绍部分。
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