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幼儿园区域游戏中教师的指导策略(一)
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毕业论文范文题目:
幼儿园区域游戏中教师的指导策略(一)
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幼儿园区域游戏中教师的指导策略(一)
幼儿园区域游戏中教师的指导策略(一)毕业论文范文介绍开始:
幼儿园区域游戏中教师的指导策略
随着社会的不断发展,人们对于提升幼儿的创造能力、语言表达能力、社会交往能力均有更好的要求。这对幼儿园的教学活动也提出了更高的要求。以往的教学方法和策略已经不适应当前社会发展需求,为此,需要加强幼儿园的教学变革,不断提升幼儿园教学的质量和水平。而区域游戏不久符合幼儿的年龄特点和实际需求,还可以有助于培养幼儿的探究精神,提高幼儿交往能力,发展幼儿积极情感,促进幼儿富有个性的发展。那么,幼儿教师在区域游戏中有哪些策略呢?
一、进行有效的区域游戏的环境创设
为了提升幼儿在游戏中的体验感和提升幼儿在区域游戏中的积极性,要加大投放幼儿园区的材料。要增强幼儿园经费的投入,不仅要投放一些基本的材料。还有增加投放适宜幼儿身心健康发展的各种有针对性的材料。要加强投放幼儿园的建构区的辅助材料。幼儿园幼儿在搭建过程中需要许多辅助性的材料进行搭建,如果幼儿园中却没有这些材料,那么幼儿的搭建游戏不能得到很好的满足,会降低了整体区域游戏的教育作用。所以,要加大投放幼儿园的建构区的材料。而且区域游戏活动是否促进幼儿发展,关键在于激发幼儿的游戏积极性和游戏本身的乐趣。而缓解的创设具有重要的作用。
第一,区域游戏的环境中空间设计和材料投放的选择
为了给幼儿提供适宜和自主进行区域游戏的机会,需要给幼儿创造良好的区域游戏的环境。为此,可以在幼儿园开设木玩多功能厅。木玩多功能厅门口可以张贴老师和小朋友一起完成的木玩制作的装饰画,里面的环境背景也可以充分运用木玩元素。为发展幼儿走,跑,跳,钻等基本的动作。教师要在木玩多功能厅根据不同年龄发展需要,在墙上设计了大小高低的攀岩墙,提供给幼儿自主选择的机会。教师可以把具体的体育游戏活动进行展示,让其他的老师一起观摩,相互学习,共同成长,让园本化课程更加丰富。
区域游戏活动中一定的游戏材料的投放非常必要,它能丰富游戏的玩法,提升区域游戏活动的乐趣。在木玩区域需要合理投放各种木玩材料。比如:木制梯子、木质板、长凳、木质炭化积木、不同形状的支架等等。在这个木玩多功能厅里面,遇到下雨天老师们也组织幼儿开展体育游戏活动,运用木制梯子、木质板、长凳搭建“小勇士闯关游戏”将木制梯子和木制板长凳相组合从简单到难发展幼儿走,跑,跳,钻等基本的动作。教师在进行游戏材料投放时,在考虑到材料的投放与幼儿身心情况的适宜性的基础上通过对提供材料教育价值的研发、运用和指导从而使幼儿从中体验区域游戏活动活动的乐趣。
在进行材料投放时可以进行多元投放。在木玩区域中投放不同类型和操作复杂度的材料,既有生活中原有的简单材料比如区域游戏与民间游戏跳房子、推小车、滚木桶等多种民间游戏相结合,根据小班年龄特点开展木玩体育游戏活动,利用木制体育器械开展丰富多彩的木玩体育游戏活动如:平衡板、梅花桩、二轮滑板车、接球棒有组织有目的开展区域游戏活动,小班运用器械开展“我的平衡小超人”集体活动,将平衡板和梅花桩相结合。幼儿透过游戏活动锻炼,不仅仅锻炼了身体,并对促进幼儿独立生活与活动潜力的发展,促进智力发展有重要好处。通过发展幼儿走,跑,跳,钻等基本的动作。
第二,创设“童趣”游戏活动情境
幼儿天性活泼爱玩,根据这一特点,在区域游戏活动中,教师可以结合幼儿熟悉和喜爱的木质小动物、可爱的动画或有趣故事为背景,让幼儿扮演其中的角色,将情节在小舞台游戏中再现。如:幼儿在小舞台游戏中装扮成可爱而美丽的“小公主”,并在游戏区内设置了漂亮的公主裙、木制的梳妆台、木制的化妆品的瓶瓶罐罐等等,让内心充满公主梦的小女孩女孩们兴奋的投入到游戏当中,愿了她们的小公主梦,从而使孩子们喜欢参与这个游戏,并全身心的投入游戏当中,使幼儿在游戏过程中获得更多的快乐。
第三,创造“童趣”游戏活动空间
因地制宜优化、充分利用本土资源,环境创设融入了木玩元素。根据走廊、墙面、楼道的特点以及户外大型玩具等进行精心布局,设计幼儿们感兴趣的木玩的造型和图案。如:在狭长的走廊地面上我们设计成各种不同木制攀爬墙,根据幼儿的年龄特点开发了适合幼儿发展的游戏,在远离楼梯的墙面上设置投篮架、在空间相对较小的楼梯转角的墙面上安装一些用手触摸锻炼四肢的区域游戏器材,挂一些木玩跳绳等游戏器材等等,供幼儿更好的进行区域游戏活动,为幼儿打造更多具有童趣的区域游戏活动空间。
二、提升幼儿园的教师在区域游戏中的指导能力
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幼儿园区域游戏中教师的指导策略(一)
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