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用爱去管理班级,班级管理中要有心(一)
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毕业论文范文题目:
用爱去管理班级,班级管理中要有心(一)
,论文范文关键词:
用爱去管理班级,班级管理中要有心(一)
用爱去管理班级,班级管理中要有心(一)毕业论文范文介绍开始:
目 录
一、对待幼儿要用“爱心”…………………………………………………………2
(一)理解和信任孩子,对他们一视同仁…………………………………………2
(二)客观公正地评价每一位幼儿…………………………………………………2
二、班级管理…………………………………………………………………………2
(一)时时都要对孩子进行好习惯…………………………………………………2
(二)教师成为班级管理的引导者…………………………………………………2
三、家长沟通…………………………………………………………………………3
(一)以礼待人,微笑与家长沟通…………………………………………………3
(二)以诚相待,以心换心与家长沟通……………………………………………3
(三)以“换位”的思维方式与家长沟通……………………………………………4
四 教师相处…………………………………………………………………………… 4
(一)处理教师共同配合………………………………………………………… 5
(二)学会合理安排分工,有效合作………………………………………………5
参考文献………………………………………………………………………………6
一 对待幼儿要用“爱心”
(一)理解和信任孩子,对他们一视同仁。
作为一名幼儿教师,应该在尊重孩子、理解孩子的基础上,去帮助孩子协调各方面的平衡发展,能让孩子根据自己的需求和兴趣去达成目标。所谓学者无意,教者有心。俗话说“爱自己的孩子容易,爱别人的孩子难;爱漂亮的孩子容易;爱丑陋的孩子难;爱聪明的孩子容易,爱愚笨的孩子难。”要做到对每一位孩子平等施爱,确非易事,但要达到教师与幼儿间的和谐,我们必须要理解和信任他们,必须要做到博爱,教师只有具有广博无私的爱,才能与幼儿建立起亲密和谐的师生关系,营造出一个平等互爱,健康向上的班级风貌。
(二)客观公正地评价每一位幼儿
对待幼儿要用爱心教师与幼儿是教育过程中两个最主要的因素,二者之间关系如何,直接影响着教育效果的成与败,只有在二者之间建立和谐的人际关系,方有助于开发幼儿的智力,培养其能力并能促进教师与幼儿共同的身心健康,而建立这种良好的人际关系的基础是,教师必须不断地改善自己的个性品质和心理状况,信任和理解孩子,对他们一视同仁,客观公正的评价每一位幼儿,防止情绪和行为偏激,从而在二者之间建立交流互动的平等关系。这不仅需要教师具有高尚的品格,更重要的要有一颗广博的爱心。
二 班级管理
(一) 时时都要对孩子进行好习惯
“没有规矩,不成方圆”。一个班的常规如果没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,就会直接关系到教师的管理工作。《纲要》也指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,要逐步引导幼儿学习自我管理。”要想引导幼儿自我管理,也必须要有一定的方法和技巧,我在实践中,探索出了以下几点:一是师生共同讨论,制定活动规则。讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识,调节自己的行为,是孩子学习知识时必不可少的一种方法。我在制定班级活动常规时,经常与孩子们共同讨论制定活动的规则。二是发挥评价功能,调整已有规则。孩子是在老师和同伴的评价中成长的,他们非常在意这种评价。所以在每天幼儿即将离园时我总要对她们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道什么该做,什么不该做。如一次快放学时,我给孩子们发小红花。当我问琪琪小朋友能不能得到时,小朋友们异口同声说“不能!”我问:“为什么他不能得到小红花?”明明站起来理直气壮地说:“他今天洗手时把水浇到别人身上。”妮妮说:“他在厕所里打人。”文文马上补充说:“我还看见他把玩具扔在地上。”孩子们对琪琪的表现非常不满。于是,我马上抓住这个契机,问孩子:“那你们说说怎么做才能得到小红花?”孩子们纷纷说开了:“要和小朋友团结友爱!”“不能随便玩水。”“不能乱扔玩具。”其实,孩子对于一日规则是早有所知的,但是今天琪琪小朋友没有遵守规则,引起了孩子的不满,事后我让幼儿再次讨论规则,这其实是在对已有规则进行了重新的认识和思考。由此可见,在常规培养时我们要发挥好评价的教育功能,以促进规则的调整和完善。三是运用文学作品,促进规则养成。文学作品具有较强的感染性和表演性,适合幼儿的认知水平和学习特点。
(二)教师成为班级管理的引导者
在园内,有哭的,有皮的,有暴躁的,有文静的、有抓人的、有咬人的、有自理能力强的、有自理能力弱的… 那主要是看我们做引导者的心态,如何处理好
和他人之间的关系了。作为一名优秀的引导者,他不会把孩子一体化,每个孩子都有着他不同的特点,来自不同的环境。我们需要的是把孩子分类,用不同的方法,去解决不同孩子出现的不同的问题。作为优秀的引导者,他需要有耐心、恒心、观察心、和吸引心,对待孩子要做到善恶两面,不能一体化教育。更不能压制或强求孩子。给他们的是我们最诚的心,用心和心交流,我们会得到更多的快乐。每个人都需要自由,都需要说话思考的权利,给孩子一点空间,他生活更快乐。
三 家长沟通
(一)以礼待人,微笑与家长沟通
首先,作为一名教师,只要是踏进幼儿园的那一刻起,就必须要注意自己的外在形象,衣着整洁,精神焕发会给家长留下美好的印象,这也是对家长的尊重。在外人看来,教师是一个高高在上的职业,我倒觉得除了教书育人以外,更是为孩子和家长服务的。其次教师要学会微笑。微笑是人与人之间传递友好情感的最简便也是最有效的方法,在和家长交流时,一个友好的微笑和礼貌的点头,都能时时交流、理解在良好的气氛下进行。同时,微笑和热情还可以拉近与家长之间的距离。在面对家长的指责这种特殊情况时,要克制自己的怨气,不要和家长争执,更不要挖苦讽刺孩子而伤及家长,脸上要充满微笑,那么无论是在多么尴尬或困难的场合,都能轻易渡过,赢得家长的好感,体现自己的宽容大度,从而最终消除误解和矛盾。最后,教师还要学会一些简单的礼仪。比如说与家长交谈时,要用眼睛注视对方,并且要和他们平视,也就是要站起来或者让家长坐下来和你交谈。当祖辈的家长与你交谈时,要有礼貌的称呼,可以随着孩子一起喊“爷爷”或“奶奶”,在迎接小朋友或是和小朋友告别时,主动回应孩子和家长,说“再见......”等。
(二)、以诚相待,以心换心与家长沟通
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