二 提高幼儿园教师个人修养的重要性

教师所从事的职业是培养人的职业，其工作对象是洋溢着青春活力的幼儿儿童，教师是学生的“重要他人”。教师自身形象对于学生的发展具有外在的示范作用与内在的感染力，而教师的形象与其个人的修养是分不开的。幼儿的成长、社会文明的传播以及民族素质的提高都离不开教师的示范和引导，而教师的全部工作都是通过言传身教来完成的。所以，新时期的教师要特别重视自我形象的设计，树立崭新的教师职业形象，以自己的人格力量为学生营造一个深层次的育人环境。

教师是塑造一代新人的雕塑家，就像艺术大师的作品大都体现他们的风格一样，教师的修养也体现着教师的品行和人格。学生往往从教师的言谈举止中得到熏陶，受到启发，从而发展和完善自己的人格。由此可见，教师的个人修养是关系到素质教育成败的重要因素，它不仅影响着学生的今天，更影响到学生的明天和未来。在处于成长期的学生心灵中，教师是最灿烂的阳光，是任何教科书、任何道德箴言都不能代替的一种教育力量。学生正处于长身体、增知识、立德志、塑人格的重要时期，其情感、意志、行为都具有不稳定性，教师的榜样形象会成为他们最直观的模仿对象。因为在学生的心目中，教师就是智慧的代表、高尚的化身、道德的标准，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，都是学生学习的榜样。

教师的一言一行、一举一动，都会通过学生的眼睛在他们心灵上留下影像，成为学生永远的模仿对象。教师崇高的思想境界，高尚的道德品质，文雅的谈吐，端庄的仪表，良好的生活习惯，等等，无时不在影响着学生。教师的良好品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，喜欢上他的课；不喜欢某位老师，上他的课没劲。事实上，能否赢得学生的尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质所熔铸的人格，才是吸引学生注意力的主要力量。富有魅力的教师如同一块磁铁，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋他而爱听他的教诲。教师主导着整个社会下一代的价值取向，关系重大。因此，教师要不断提高个人修养，以自身的人格魅力为幼儿学生的人生道路点燃一盏不灭的明灯。

三 幼儿园教师个人修养对学生的影响

（一）幼儿园小朋友品格的欠缺

    幼儿在身体和心理方法呈现快速的发展,表现为身体急剧的生长和变化,随着身体的发育,幼儿必须适应发展中的新自我,同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。幼儿期是一个从幼稚走向成熟的过渡期,是一个朝气蓬勃、充满活力的时期,是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期,同时也是一个变化巨大,面临多种挑战的时期。他们的成长过程中才真诚地期待着自身个人修养水平都较高的教师为他们指点迷津,在人生的这个特殊时期中,他们往往更相信老师,更容易接纳老师的思想以老师的言行为榜样,这就使教师自身的个人修养的提高变成了具备相当功德心的事情,是职业道德的要求,是指引青春期学生使之远离人生误区的必然要求。在幼儿心理与行为发展的关键时期,加强个人教育,对他们形成健全的人格起着重要的作用。

（二）教师个人修养对小朋友心里的影响

1.影响着学生的人格的完善。传授知识,自然是教师义不容辞的职责,但是除此之外,教师还必须担负起培养学生健康人格的责任。目前,为数不少的教台从业者还未意识到,教师作为施教者,对一个孩子的成长发展有着非常大的影响,甚至往往成为孩子一生起决定作用的因素。孩子健康人格的形成与完善,全民大程度取决于教师是否具备健康人格。

2.影响着学生的学习目标的明确。一位人文素养深厚的教师,肯定是一位有抱负有追求的教师,往往呈现出人格形象完整,精神焕发,精力充沛,性格坚毅,乐观向上,作风严谨,给人以力量感。在他教育与影响下的学生,必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响,使学生也形成坚强的意志与自制力,因而更加富有理性,善于思考,发奋学习,这样会自觉不自觉的树立远大的目标。反之,一个没有深厚人文素养,举止狠琐,语言粗俗,庸俗无聊的教师,在学生的心目中,是一个没有恒久引力与缺少人格魅力的教师。

3.影响着学生良好的学习习惯的形成。教师是学生学习的参与者、指导者与监督者,教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。教师对学生学习习惯形成的影响,首先考虑教师对学习习惯作用的认识,教师对学习习惯作用的认一识如何,直接制约着学生对这个问题的重视程度。其次教师所提出的要求、监督和评价对学生学习习惯形成的快慢产生影响。再次教师自身的形象作用。

（三）教师个人修养是培养幼儿小朋友的起点

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