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用爱对待每一位孩子(一)
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毕业论文范文题目:
用爱对待每一位孩子(一)
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用爱对待每一位孩子(一)
用爱对待每一位孩子(一)毕业论文范文介绍开始:
用爱对待每一位孩子
爱是打开教育之门的“金钥匙”,是促进幼儿健康成长的“滋补品”。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。采用多鼓励、多表扬的方式,多发现幼儿的优点。在教育活动中及时给予幼儿以评价,树立幼儿的自信心,同时也是对幼儿的一种肯定。师爱是人间任何一种爱都-无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子心理的需求,师爱对幼儿来说是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
一次偶然的机会,在网站上观看了邹越先生《让世界充满爱》的演讲。这是我观看许多次演讲当中最精彩的一次,也是最震撼的一次,更是让我彻底流泪的一次。爱到底是什么?它是一种真实,一种情感,一种社会责任,一种人格魅力,一种爱的号召力。作为一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。走进孩子的童心世界,了解每个孩子的性格特点、感情世界。用平等的眼光去对待每个孩子,使孩子同时也喜欢老师,愿意和老师玩,在愉快的氛围中游戏。在一日活动中我时时关注他们,哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我对孩子的爱。在教学中,我们经常涉及到情感教育目标,其实,爱就是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。苏霍姆林斯基说过“没有爱,就没有教育”,仅仅通过书本间接渗透,学生的爱心真的能靠强行灌输而在一夜之间培养出来吗?能靠没有原则、失去理智的溺爱换来吗?如何对我们的学生进行爱的教育,让学生发自内心的表达爱,不但是老师的职责,也是全社会所有人的责任。爱的教育,是一种自然而然的模仿、潜移默化的渗透,如同春雨“随风潜入夜,润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。
1.从对身边事物的接触,启迪学生的爱心。
《幼儿园工作规程》中指出:”幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”、 “要引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力,为他们成长为具备参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定基础。”从我们走进校园开始,老师就教育学生要学会爱,爱祖国、爱老师、爱同学、爱父母、爱……可学生又能理解多少? “我在马路边捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里边”。一首许多人打小就哼唱的童谣,却揭示了小事显示拾金不昧精神的真谛。只有从实际出发,于细微处去培养。比如,看到小朋友把娃娃扔到地上时,你可以这么说:“哟,你把娃娃摔疼了,快抱起来摸摸它。”有时还可以这样对小朋友说:“你说话的声音要轻一点,别把小熊吵醒了。”“小狗是你的好朋友,你和它一起玩吧。”带学生去大自然,引导他们去亲近周围的一草一木,去关注大自然中的每一个生命,看看花儿在什么时候开放,听听鸟儿是怎样鸣叫的,鼓励学生给花浇水,给动物喂食……由于学生与动植物有天然的亲近感,这样的爱心教育就更为自然、更为有效,孩子在这样的情境中不知不觉地学会关心爱护别人。
2.在分享中塑造孩子的爱心。
“把一份快乐和另一个人一起分享,等于两份快乐;把一份痛苦和另一个人一起分担,等于半份痛苦。”简单的公式,道出爱的真谛。有一个小女孩,放学很晚才回家。妈妈责问她到哪去了。孩子回答:“我在等小雨,她的自行车坏了。”妈妈奇怪的问;“你又不会修自行车?”“没关系。”小女孩真诚的说“我可以陪她一起哭!”爱,不一定是直白的奉献,有时它是一起分担。与别人分享好吃好玩的东西,对别人说一些关心体贴的话,同情并帮助有困难的人,不计较别人的过错,对别人能够宽容和谦让,都是一种爱。孩子的爱心就是通过这样一次次的行为模仿和强化而逐渐形成。学会分享,也是一种爱。
3.让榜样指引爱的方向
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