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浅谈幼儿感恩教育之我见(一)
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浅谈幼儿感恩教育之我见(一)
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浅谈幼儿感恩教育之我见(一)
浅谈幼儿感恩教育之我见(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈幼儿感恩教育之我见
古人云:“滴水之恩,当涌泉相报。”感恩作为中华民族的优良传统美德,是一种生活态度,是一种品德,是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中 坐标的原点是“我”、“我与他”、“我与社会”、“我与自然”终归离不开学会做人的支点,“感恩”是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨没的良知,也是现代社会成功人士健康性格的的表现。但,随着社会的发展,你会发现社会人心的本质却发生了变化?会思索,何其导致?
当事情的真相,如洋葱一样,一丛一丛剥开时,你会发现,众所周知的是,自古以来,中国的父母都是把孩子作为自己最大的人生目标,不管是物质极其富裕下还是贫乏下,都是把最好的给孩子,总喜欢对孩子说“宝贝,你想要什么?爸妈、爷爷、奶奶都满足你”“你今天乖的话,我就奖励你吃你想吃的吗?买你想要的东西”……然而没有满足他们的意愿就大哭大闹。加之,自计划生育以来,独生子女更多,更是家庭成员为他一个人转,很多时候所表现的是“自私、霸道、任性”等觉得一切都是理所当然的,家长们很大程度上忽视了过多的爱是“溺爱”!
对于此问题,也许会有很多人去质疑,但,我们生活不缺乏例子,我们可以举例我们所熟知的例子来讲解。关于《树与人》的故事,内容讲述的是,男孩小时候很喜欢和大树玩耍,大树每天都等待着男孩;到了男孩少年时期,大树让他摘取果子换取学费和玩具;青年时期,大树又把树枝给了男孩盖房子和娶新娘;后来大树贡献出树干给中年时期的男孩做独木舟去周游世界。可以说大树为男孩付出了一切,最后只剩下了光秃秃的树桩。当男孩成为老人时,他想去的地方已经去过了,想看的东西也已经看过了,现在他只想和树桩在一起晒晒太阳。听完、看完这故事,我们会情不自禁的想到孩子与家长的故事,孩子想要什么,家长狠下心来再贵也要达成孩子的心愿。《幼儿教育指导纲要》中指出:要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。”前苏联教育家苏霍林斯基曾说过:“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补。”在幼儿期对其感恩教育,孩子的习惯容易养成,因此,在幼儿时期对孩子进行感恩教育将会收到事半功倍的效果。那么,在儿童教育领域,我们如何改观呢?
一、注重实践活动,提升幼儿对感恩教育的行动
1、创设情境,让孩子们在实践中体验感恩的乐趣、幼儿理解能力弱,利用抽象的道理进行说教,对他们来说,效果并不是十分的明显。因此,我们注重实践,创设情境,开展一系列感恩的实践活动,让孩子们在实践中体现为他人做事的乐趣,感恩节来临之际,我们开展感恩活动,有人会问为什么要学习外国人过节日,但我们想想,有甚多事物值得我们感恩,就从字面意义上讲,感恩的意义是不分国界的,因为它属于爱的范畴。人活着要学会知爱、懂爱、付出爱,没有一种爱是必须的,那么理所当然也要学会感恩。
2、捕捉教育时机,营造良好教育环境。在大班孩子毕业之时,开展了“让幼儿园更干净”的主题劳动活动,孩子们用稚嫩的双手拿起抹布、水桶,对幼儿园的栏杆、滑梯、扶梯等进行了清洁,体验了劳动的喜悦,增强了对母校的留恋和感恩之情。其次,组织旧书捐赠活动,允许孩子们拿出自己喜欢的画册,自己阅读过的童话、十万个为什么等书互赠。让他们感受到我们送的是图书,传递的是爱心、感恩心,使感恩教育在实践的层面上“活”了起来。
二、树立正确的观念,对孩子进行潜移默化的影响
孩子是民族的希望,国家的未来。每个国家对于幼儿的教育方式不尽相同,其中,日本、德国幼儿教育就是比较典型的例子,通过设计有意义的情境,给孩子以体会,形成集体生活中必须具备的技能。还有穿衣,熟悉使用各种玩具,认识每年的重要事件,掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)。学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)对紧急情况作出反应。给孩子机会,进行模拟练习3年过去了,孩子学会了自己修理玩具,自己管理时间,自己约会,自己制定计划,自己搭配衣服,自己整理东西,自己找警察,一个6岁的孩子,生活能力很强。早晚接送孩子的时候,日本家长,无论是爸爸妈妈,还是爷爷奶奶,手里一律空着。那些各种大大小小的包都由孩子们自己肩背着手拿着,而且还都跑得飞快。多让孩子拿包,有助于帮助孩子从小养成独立、有承担力的好习惯。洛克的《教育漫画》中指出:“儿童的举止大半是模仿出来的。”作为与孩子朝夕相处的教师和家长来说,他们的价值观、人生观等都会在潜意识里影响孩子,他们的一言一行都可能成为孩子模仿的对象,对孩子的成长起着至关重要的作用。
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