幼儿入园后，接触最多的便是老师。为了尽快打消幼儿对老师的距离感和陌生感，缩短与周围小朋友的熟悉过程，我觉得最直接、最便捷的方法就是老师和蔼的微笑。

每天的教育应是从微笑接进幼儿开始的，又是以微笑送走幼儿告一段落。当幼儿兴冲冲地向老师问一声"早"，我总是亲切地回报一声"你早"，同时让幼儿与家长挥手"再见"，这样，在幼儿天真稚气的心灵里，就会充满幸福和自信，家长也会从老师那里得到必要的安慰。如果幼儿因起床过迟或吃饭拖拉受到爸妈的责怪或因家长心绪不宁而迁怒于孩子时，我总是通过察颜观色做到心中有数，给幼儿多几分体贴和温暖，如让他和其他小朋友一块玩耍，和他聊聊天等，尽快让他把不愉快抛至脑后。小班幼儿年龄小，生活自理能力差，大小便不会脱裤子、午睡后不会穿衣、穿鞋，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个穿;吃饭时，他们不会用勺子，我就像妈妈一样，一口一口地喂;遇到情绪不稳定的幼儿哭闹得厉害，我就想办法哄，去抱抱他、拿手绢给他们擦鼻涕、擦眼泪，让幼儿在心理上得到安全，情感上得到满足。

活动中，我时常充满激情，用信任的目光、鼓励的微笑激发幼儿参与的热情，尤其是对性格不大活泼、缺乏自信的幼儿，更是用肯定的语气、热情的微笑，为他加油打气，帮助他克服怯懦，增强信心，即使他做得不如别人，也及时给予肯定和表扬，如：你做得真棒!真能干!真会动脑筋!让他受到鼓舞，培植幼儿最珍贵的自尊心，变胆怯为主动，变呆板为活泼;对有些表现欲特别强但经不起失败打击的幼儿，我一方面对他的积极主动性给予充分肯定，保护他的热情和争胜心理，一方面用温和的微笑帮他查找失败的原因，鼓励他从挫折和失败中站起来，创造更好的成绩;对个别性格脆弱、文静不好动的幼儿，我给予了特别的关照，通过与他聊天和讲故事等方法，鼓励他多说多讲，发掘潜力;对于有过失的幼儿，我对他多几分谅解和安慰，让他在老师原谅的眼神和善意的批评中，认识过失的危害，汲取失败的教训，从跌倒的地方重新站起来。

总之，我们在帮助孩子适应新环境时，要对症下药，采用正确的方法，并辅之以适合的环境，细微处的关心，相信只要如此，孩子们一定能很好的适应新的环境，在幼儿园茁壮成长。

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