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浅论幼儿早期阅读(一)
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浅论幼儿早期阅读(一)
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浅论幼儿早期阅读(一)
浅论幼儿早期阅读(一)毕业论文范文介绍开始:
浅论幼儿早期阅读
摘要
阅读是每个幼儿了解了解世界、掌握知识的重要基石,是孩子学习成功的前提保障,幼儿早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯。想要培养幼儿的能力,如观察力,想象力,或是语言表达能力乃至知识迁移能力,都需要培养幼儿的良好阅读习惯。培养阅读能力的关键期就是幼儿期。在这一个时期,尤其需要注重培养幼儿的阅读能力和良好阅读习惯的方法。早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响,培养好幼儿早期良好阅读习惯对幼儿来说至关重要。
关键词:幼儿、早期阅读、习惯
引言
幼儿时期是个体发展的关键时期,幼儿教育理论研究证明,在幼儿时期开展有针对性的阅读培养,不但可以激发幼儿阅读欲望,还可以提高幼儿想象力和逻辑思维能力。因此,幼儿早期阅读教育就成为幼儿语言、思维、审美能力培养的重要手段。
一、幼儿早期阅读的涵义
幼儿早期阅读的对象并非只有图片、书本和文字,也不仅仅指“幼儿读物”,应具有更广、更深的内涵。本文对幼儿阅读的涵义,即托幼机构及家庭通过对幼儿提供与视觉刺激相关的材料,包括图书、图片、标志、文字、电视、录像、碟片、计算机多媒体等,让其接受有关材料的信息,在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达,发表自己的观点、见解,倾听成人讲述的一种认知过程。
二、 幼儿早期阅读教育必要性分析
(1)幼儿语言能力是幼儿和谐发展的关键,其中包括幼儿倾听、表述、欣赏的能力。早期阅读活动中,幼儿接触的文学作品幼儿不仅要倾听,还要在此基础上不断欣赏、理解、表达。孩子乐听文学作品,还有一重要因素是文学作品中栩栩如生的角色形象,给孩子带来了身临其境的感受,这无形中帮助幼儿理解与内化文学作品的内在品质,满足自身成长的需要,即发展幼儿听说的前阅读能力,培养幼儿的良好听说习惯。
(2)在早期阅读的活动中,我们常常会运用某些色彩丰富的图画或者以鲜明角色给予的某种心理活动变化,吸引幼儿的兴趣,促使幼儿对故事进行再创编,这不仅让幼儿对角色对话的熟知,更使其自己的创造力、想象力得到自然发展,即对幼儿创造性语言的发展。进而让幼儿感受语言环境,体验在什么样的环境中说什么样的话,对什么样的交往者做出什么样的语言反映,长此以往幼儿可模仿、理解、深化自身的创造性语言,发展幼儿早期阅读的前阅读能力。
三、 幼儿早期阅读能力培养存在问题
3.1阅读环境不理想,干扰因素多
构建一个温馨整洁的阅读环境,可以让幼儿在阅读的过程中感受阅读的美好,并且幼儿在一个干净整洁的环境中生活,也会学会维护环境和保持环境卫生。有的教师从来不去阅读区看书,认为那是孩子去的地方,其实教师如果能够亲自去阅读区拿起一本书来看,那么给孩子带来的这种无形的指导,对孩子的影响是非常大的。如果阅读区有教师看书,那么孩子来阅读区看书的人数也会变多。因此,阅读区不应该成为一个教室中的摆设,应该真正的成为孩子喜爱的地方,每天都能收获快乐的地方,让孩子们在阅读区去学会思考和观察,培养良好的阅读习惯和阅读能力。
3.2阅读材料失当
“巧妇难为无米之炊”。能否成就优秀的早期阅读,阅读材料的好坏至关重要。而目前市场上的阅读材料可谓良荞不齐,合适的阅读材料数量有限,优秀的材料更是要苦苦寻觅。部分阅读材料陈旧、过时,或太过直白、无趣,没有思考、想象的空间,更谈不上对幼儿阅读能力和健全人格的培养。还有些阅读材料完全忽略幼儿的年龄特点和已有经验,为幼儿提供超越他们发展水平,甚至妨害他们健康成长的内容。
3.3教师的阅读教学专业水平不高
在早期阅读教学中也存在教学方法不当的问题。表现为过分注重识字教学,以识字代替阅读;片面强调记忆,要求幼儿完全复述材料内容;忽略对幼儿阅读兴趣、能力、习惯的培养。如取书、收书、翻书的基本常规;听读、朗读、跟读、欣赏的基本常规;握笔、坐姿的一般常规等等都是在幼儿阶段应该形成的,对幼儿今后成为有效的阅读者和流畅的阅读者具有很大的帮助。
3.4幼儿阅读教学支持系统不健全
早期阅读问题的存在,是有多重原因的,它涉及教育领导部门,幼儿园园长,幼儿教师,家长,幼儿等多方面。早期阅读的教育性一方面在于它是语言学习的重要活动,更在于其阅读中语言能力的发展是渗透在幼儿发展的其余领域。皮亚杰认为,人的认知不是自动产生的,它需要被不断地建构,认知的发
展在很大程度上与周围环境息息相关。幼儿的早期阅读活动的过程不仅只是一个主体认识客体的过程,同时也是儿童不断与周遭环境互相作用,最后建构自身知识、经验的过程。早期阅读教学的支持系统是指所有支持、配合早期阅读教学顺利进行的各种资源和条件的总和。幼儿园园长的教育理念以及对于早期阅读教育的重视,一定程度上影响着幼儿教师对于早期阅读的关注实施热情。也在一定程度上影响和制约着早期阅读的环境创设,阅读氛围的形成。所以,多方协作能否有效的提供教育支持,不断的丰富幼儿对于客观环境的好奇与探索精神,是非常重要的。
四、幼儿早期阅读能力培养的策略
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