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抓好幼儿园班主任管理工作的策略分析(二)
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毕业论文范文题目:
抓好幼儿园班主任管理工作的策略分析(二)
,论文范文关键词:
抓好幼儿园班主任管理工作的策略分析(二)
抓好幼儿园班主任管理工作的策略分析(二)毕业论文范文介绍开始:
抓好幼儿园班主任管理工作的策略分析
班主任的任务总是那么繁重,由此而来的问题也非常之多,在对孩子的学前教育中班主任如何解决这些问题,下面将论述这些问题的解决措施。
第一,在日常活动中,对幼儿表现出极大爱心。面对幼儿,我们应该使用正面积极恰当的语言来岁幼儿在平时活动、学习和生活的良好的表现给与鼓励,给幼儿多一分的赞美,来表现出班主任对于幼儿的爱。例如说“XXX今天好棒啊,自己会穿袜子了耶”“XXX的小手可真的是灵巧啊,捏的小兔子好漂亮啊”。班主任通过一些简单的贴切的赞美的化,不仅可以使幼儿保持几天的好心情,让幼儿对学习产生兴趣,还能够增强幼儿的自信心。这样在班主任进行日常的管理工作的过程中,也能够减一些难度,提高一些效率。
第二,在日常活动中,尊重幼儿意见。在日常的教学活动中,只有班主任给与了幼儿充分的尊重,这样幼儿才能喜欢你,幼儿才能尽量的配合班主任的日常管理工作。班主任应该改变传统的教学思维,认为自己就是整个班级的管理者,幼儿应该听我的,这样幼儿也会对班主任产生厌烦。在自由活动时间,班主任应该给与幼儿充分的自由,让幼儿进行自主选择,如果班主任强行干预的话,幼儿会有抵触情绪,这样也不利于班主任在日常的活动中的管理活动的进行。让学生进行自主选择,这样不仅能够培养幼儿的自主性,还能够提高班主任日常管理工作的工作效率。
第三,在日常的活动中,适当的让幼儿参与管理。管理活动不仅仅是班主任和班级教室的事情,同时也是班级中所有成员的事情。如果幼儿在进行日常的活动中老是有班主任进行管教久而久之,幼儿就会产生厌烦的心理。所以在日常的生活中,班主任应该让幼儿也参与到管理之中,比如:在课堂读书的环节中,幼儿不愿意读书,老是说话,这时候教师应该在小组长选择一名表现比较好的幼儿对其他幼儿进行管理,让组长来约束其他幼儿的行为,对于没有选上组长的幼儿也应该告诉他们不要放弃,下次会从表现好的幼儿中继续选择。这样不仅在一方面减轻了班主任的管理的负担,也在一方面让幼儿能够变现自己。
第四,让家长也加入到班级管理中。家长是最了解自己孩子的人,所以教师应该与家长站在统一的展现,加强与家长之间的沟通和交流,倡导家长参与到班级的管理中来,这样家长也认为自身得到了尊重,家长的责任感也会油然而生。在开展活动时获取到家长的同意,班主任也能够更好更更轻松的组织日常的活动了,减轻班主任日常管理活动的负担,同时提高日常活动的效率。
当然,在实施以上各种措施的同时,作为老师还要讲究一些策略:
策略一:以身作则、树立榜样。要求孩子需要养成的各种行为习惯或者卫生习惯,首先自己要做到,才能影响孩子。比如在一日活动中要培养孩子说话时轻轻说的习惯,那么自己对孩子说话时也要注意轻声地说。孩子们就象一面镜子,你对他轻,他也对你轻;你对他大声说,他当时可能不会说,但过后他回想镜子一样折射到其他孩子身上,也会学你的语气大声地说话。
策略二:要求明确、持之以恒。对孩子提出的要求,点要小,一次不要太多。而且要把这些要求讲得明白、透彻,让孩子们能够理解。两个搭伴老师之间要经常沟通,要求要统一、一致。比如在角色游戏活动后一位老师要求孩子要整理好所有的玩具才能归座,一位老师却为了节省时间让孩子们先回座位,让保育员来整理。如果在这同一件事情上你提你的要求,我提我的要求,那么这个时候孩子往往会感到茫然,不知听谁的好。说不定有的孩子还会钻钻小空子,偷偷懒。所以在日常教育中教师之间要注意协调一致,并且也要经常性地、反复地提醒孩子,持之以恒。
策略三:把握角色、收放自如。在孩子当中要把握好自己的角色,既是他们的朋友,又是他们的师长。要尽量做到放得开、收得拢。比如日常生活中我们经常能看到一些年轻教师非常爱孩子,和孩子在一起打成一片。但是却容易犯一个毛病,就是经常会过于宠爱孩子,什么事都随孩子去,以致于孩子们对老师提出的要求不会仔细去体会,更不会认真去执行。还有些老师往往在和孩子们交流会带有个人感情色彩。碰到一些自己喜欢的孩子,会表现出热情、温柔、语气柔和的现象;反之会表现出厌恶、冷漠的表情。这两种态度都是不可取的,因为每个孩子都有得到老师爱的权利,都应得到老师的关爱。
幼儿园班级管理工作有其特殊性,常规管理只是其中之一,还要对不同个性、的孩子的管理,对教育教学的管理,对班级物品的管理,对人的管理等等。这就需要教师要有多种能力,要有凝聚力,要有发现新问题、解决新问题的能力,使班级工作不断完善改进。特别是要能处理好教师与孩子之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等,创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境。
四、结束语
学前教育班主任管理工作任重而道远,班主任应该重视对孩子的管理,加强各方面的沟通,通过各种方法来加强对孩子的管理,增加教学质量。一个良好的班主任管理环境可以让孩子在认知,情感等方面得到发展,可以让孩子获得德、智、体、美、劳等方面的粗浅知识,同时有利于培养孩子的各种能力。良好的班主任管理还可以增进学校与家长的沟通,让家长更加了解孩子,从而为孩子的健康发展提供有利的条件。
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