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浅析计算机应用基础课程(三)
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计算机论文
毕业论文范文题目:
浅析计算机应用基础课程(三)
,论文范文关键词:
浅析计算机应用基础课程(三)
浅析计算机应用基础课程(三)毕业论文范文介绍开始:
最后,教师要尽量避免上课讲解很多枯燥的理论专业知识,应该学会让学生自己主动思考记忆。并且留下更多充足的时间,为学生多安排一些动手实践的学习活动,培养学生的实践操作能力,让学生了解到计算机应用基础这门学科重在操作,而理论知识起到的只是辅助作用。懂得让理论知识与实际操作相结合的真正含义,从而巩固自己所学习的知识。
(二)分层次教学,完善教学环节
由于计算机应用基础这门课程本身的客观条件限制,它不能像其他课程一样,按照学生的学习水平和层次实行分班制的教学模式。针对现有的状况,我认为可以采取一种新的教学模式--只分层不分班。这种模式不仅可以解决计算机应用基础这门课程本身的特点,能够满足不同水平学生的不同学习需求,最关键是的还可以让在计算机操作能力水平较高,原有基础较好的学生辅导计算机操作能力水平较低基础较差的学生,增加学生之间的互动,减轻老师的工作负担,如此就能够让每一个的学生都可以自己原有基础上学习的情况上做到有所提高。
(三)培养学生的创新能力
在竞争十分激烈的今天,我们都应该注意到大学生在步入社会之后,各大企业公司对于创新型人才的渴求。。所以教师在平时的授课任务和布置学习任务的时候,就要懂得向学生传递创新型思维的重要性,以及培养学生在计算机专业方面的创新思维、自主动手能力和积极性。例如在上课时不仅仅要教会学生找到适合自己专业学习的方法,还要让学生学会对专业问题的解答做到举一反三,能够实现对专业知识的不断探索,更有甚者自己能够通过所学习的专业知识产生一些新奇的想法,创造出一些新的计算机成果。此外,也要逐步提高学生在计算机专业方面的实际动手操作的能力。比如在实际操作课上,可以适当地让学生作为主体,给予学生足够大的学习空间和时间,让学生学会自主解决实际操作中遇到的困难。而教师的作用在这时只能起到一个辅导的作用,给予学生关于专业指知识方面的适当点播,相关问题的解决方法和类似经验。使得学生在掌握计算机相关专业知识的同时,也提高了他们自身的创新型思维与对知识综合应用的能力。
(四)师自提高教身素质
人们常说好的学生不一定是好的老师教出来的,但坏的学生基本上都是。要想让自己所教的学生不掉队,教师个人所具备的专业素养是教好每个学生的前提条件同时,它也是提高教育教学质量的一块敲门砖。所以这就需要高校经常组织教师积极参与计算机应用基础教育的进修学习,让教师多了解社会市场上最近更新的关于计算机专业知识。而教师自己也要认真钻研计算机应用基础的相关专业知识,找寻灵活多变的教育教学方法,努力地去完善自身对于该专业的不足之处,提升自己的专业素养和专业能力从而提升教育教学效果。另外,教师也应该积极地参与科研项目,培养自己的创新思维从而更好地引导学生。
四、总结
在计算机知识更迭速度如此之快的今天,我们的首要任务就是紧跟时代的步伐,争做创新型综合性的人才。然而在培养计算机方面的创新性人才这一方面,我们很明显有很多的不足。关于如何提高学生在计算机应用基础这一门课程的学习兴趣,为社会的公司企业去培养更多具有多样创新思维、实践能力优秀和综合素质强的全方位人才的这一问题,还有很多的答案等待着我们继续去发掘,很多的理念需要去形成。所以我们一定要学会总结前人经验,加快对《计算机应用基础》这一门课程的教育教学方案的改进,把握好《计算机应用基础教育》这一门课程的学科研究方向,充分调动学生学习计算机相关专业的自主性,创新性和积极性,逐步提高学生的实际操作能力,同时提高教师自身的专业教学水平,达到全面提升学生自主学习应用计算机相关操作能力的目的,进而为推动计算机的发展贡献出自己的一份力量。
[1]计算机基础课程的创新实践.周苏.[J].计算机教育, 2008 (7)
[2]对计算机基础教学的思考[J].马博琴.计算机教育,2003(1)
[3]计算机基础课程教学改革与实践.王润云.[M].教育发展研究, 2003(2)
[4]浅谈关于计算机基础教学的几点思考.汪晓璐.[J].科技信息, 2009 (25)
[5]计算机基础课程教学方法的研究与实践.艾明晶.[M].计算机教育,清华大学出版社, 2006 (3)
[6]浅谈高校计算机基础教学.李志勇,刘凤.[J].教育与职业, 2007(12)
[7]多元化教学方法在培养创新型人才中的应用.彭慧,王光英.[J].科技信息, 2007 (30)
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