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如何看小学语文课堂教学的延伸(一)
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如何看小学语文课堂教学的延伸(一)
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如何看小学语文课堂教学的延伸(一)毕业论文范文介绍开始:
如何看小学语文课堂教学的延伸
林纯治
福建省永安市北门小学,福建 永安 366000
摘要:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,
多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课外阅读是最经常最重要的语文实践活动,是学生获
取“精神食粮”的重要途径。从思想上看,优秀的儿童文学读物,会对学生的无产阶级世界观的形成产生极大的影响。书中
英雄模范人物的形象,是学生学习的榜样;书中具有积极意义的事情,会使学生受到深刻的感染;优秀的儿童科学读物,能
丰富学生的想象,激发学生研究自然、征服自然的浓厚兴趣和强烈愿望。
关键词:转变观念;阅读计划;阅读方法
中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0031-01
虽然素质教育的观念早已深入人心,但受以往应试教育
片面追求升学率的影响,目前仍有部分学校学生的课外阅读
还处于畸形状态
[1]
。一方面,学生出于兴趣、好奇、求知欲,
“饥不择食”地到处找书看;另一方面,有些家长、教师却
唯恐影响学生精力,非但不予以组织、指导,甚至多方阻挠,
导致学生盲目去寻找满足,表现在:求险,热衷于看惊险武
打故事;求快,阅读时囫囵吞枣
[2]
。甚至有时受好奇心驱使,
又缺乏辨别能力,而受到一些黄色书刊的毒害。由于以上原
因,造成小学生课外阅读书源不畅,环境不良,方法不当,
效果不佳。因此,转变教师、家长的思想观念,根据小学生
年龄特征和阅读特点进行课外阅读指导是提高课外阅读成
效的关键。下面谈谈如何开展课外阅读活动与指导。
1 转变观念,三管齐下,统一教师、学生、家长的认识
首先要通过教研活动,让教师树立“大语文教学观”,
认识到语文教学必须立足“课内打基础,课外求发展”,认
识到课外阅读对学校德育工作,对减轻学生过重的课业负担,
对语文愉快教学的实施,都大有裨益
[3]
。其次,在学生中进
行动员,大造课外阅读有理、有益、有效的舆论,创设课外
阅读的良好氛围。第三,通过家长会、家访向家长宣传课外
阅读对于丰富学生知识,开发智力,陶冶情操,提高语文教
学质量的重要意义,谋求家长的配合支持。
2 认真制订课外阅读指导计划,改变课外阅读放任自流
的状况
课外阅读是语文教学中不可分割的组成部分,是课内
阅读教学的延伸和拓展。但目前尚有些教师不太重视这项
工作,往往把课外阅读当作一项“附带”或“额外”的工
作,有空抓一抓,没空就放任自流,或者只是一般性地介
绍一些书目,究竟这些书的内容是什么,学生学得怎么样,
教师并没有作具体的指导和检查。而学生要是不认认真真
地,有计划有目的地读几本好的课外书,或对所看的课外
书缺乏理解,是不可能有收获的。因此,教师必须从实际
出发,把课外阅读的指导计划制订好,以此作为指导课外
阅读的依据和检查标尺
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