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架起心灵的彩虹(二)

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毕业论文范文题目：架起心灵的彩虹(二)，论文范文关键词：架起心灵的彩虹(二)
架起心灵的彩虹(二)毕业论文范文介绍开始：

缺少中间过程，准确率不高，结果每次考试分都很低。老师

常常在全班批评他，责怪他。多次失败的打击和心灵的孤独，

已经使他对自己的学业丧失了信心。

1.3 个人行为的因素

由于父母的宠爱，使得小 A 以他自己为中心，事事顺着

他，依着他，没人教给他看问题的方法，使他一旦受挫，便

什么事都我行我素。遇到不顺的事，从不想自己有什么过错，

而是埋怨环境、埋怨他人，最后发展到老师嫌同学烦的地步。

2 解决问题措施

小 A 转入我校以来，换了新环境，碰上了一个对他不歧

视，不疏远，关注他看重他的班主任，使他自身价值得到了

肯定，表现出了前所未有的积极性。我抓住这一良好的开端，

给他以帮助，我采取了以下的措施：

2.1 与家长配合共同教育孩子

要做好学生的思想工作，单靠学校教育是不够的，还需

与家长的紧密配合。于是我到小 A 家去家访，与家长真诚地

谈了一个多小时，使这位父亲真正认识到了家庭教育的重要。

我建议其父母多强化他的自信心，肯定他自身的价值，并让

其父母多与学校联系，与老师沟通，及时了解小 A 的行为和

思想动态。为了解决小 A 不完成作业情况，我建立了家校联

系卡，让家长监督他完成作业，再交给老师签意见。

2.2 沟通心灵

小 A 以前常常受老师批评嘲笑，因此对他必须真诚相待，

以师之情动生之行。我与他接触时，尊重他，与他交朋友，

让他认识到他在老师心目中不是个坏孩子，拉近他与老师心

灵的距离。对待他与其他同学一视同仁，甚至重点保护，格

外看重。当他学习有困难时，我利用下午时间给他补课；当

别的同学叫他绰号，不尊重他或欺负他时，我帮他解围；当

他上课举手发言时，我给他机会让他表现自己，让其把逻辑

推理过程说出来并充分肯定他反应快、知识面广的优点；当

他有进步或为班里做了好事时及时表扬，使他找到自身的价

值，找到被关注的感觉。

2.3 经常不断地找他谈心

著名教育家李镇西曾言：师生谈心是心灵间的对话。离

开了教师和一个个学生单独的谈心，教育便不再是一项富有

魅力的“人”的事业，而是一种熟练而机械的驯兽；学校也

不再是师生生命的和谐互动的精神家园，而是养鸡场！在小

A 有了信心后，为避免重现过去，我帮他分析从小到大的发

展与未来的希望，让他看到自己的潜力，让他看到希望、曙

光和前途的光明，再给他分析自身的弱点，自己存在怎样的

不良习惯，又一起分析找到现在成绩落后的原因，帮他制定

了详细追赶计划，监督计划，他一步一步实施着，一步一步

在朝前走着。在老师、家长、同学的共同配合下，小 A 获得

了学习上的信心，他在毕业复习阶段，成绩提高很快并以合

格的学业成绩升入了中学。“当我们远望高山时，山是冷酷

的。当我们主动亲近高山时，山是可爱而熟稔的朋友，”英

国一位著名登山家如是说。为了鼓励小 A，在他毕业之际，

我送给他一个笔记本作为奖励，并在扉页上写下：“愿你是

风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在

你的前方微笑。”我还要求他画上自己五指的轮廓，在每一

个手指上写下自己的优点：礼貌、爱读书……我让他时刻记

住自己的优点，并将这些优点放大、放大……

3 教育小结

小 A 的转变，给我很大启发：教育学生必须根据学生的

实际，耐心细致地做学生的思想工作，切忌苍白说教，而是

感染学生。正如斯霞老师所说，没有爱就没有教育。我认为

作为一个热爱自己所从事的事业，同时也应该深深地爱着自

己所教过的每一个学生，既应该像一个严师，也应该像一位

慈母。

参考文献

[1]常月.架起心灵彩虹[J].新课程：中学，2015（2）：57.

[2]陈茜.架起师生心灵的“彩虹桥”[J].山东教育，2011（32）：

21-22.

[3]郑应芳.用爱架起与幼儿沟通的心灵彩虹[J].读写算：教

师版，2014（28）：86. 中国科技经济新闻数据库教育

2015 年 41 期 41

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