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初中历史教学中的人文教育探讨(二)

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毕业论文范文题目：初中历史教学中的人文教育探讨(二)，论文范文关键词：初中历史教学中的人文教育探讨(二)
初中历史教学中的人文教育探讨(二)毕业论文范文介绍开始：

另一方面，教师作为教学过程的主导者，要积极的创新

教学模式。在新课改背景下，任课教师可以全面实施探究式

教学模式，引导学生的自主学习，打破传统的灌输式教育方

式，在历史教学中使学生的主体性得到有效的凸出，继而培

养学生的思维能力与创新精神，使学生得到全面的房展。例

如，在历史教学人文教育中，任课教书可以通过开展学习对

抗赛、讨论课、自主研究课等活动使学生获得一个良好的历

史学习体验，继而提升其历史学习的积极主动性，进一步拓

展学生的思路。

3.2 科学把握验收学生学习效果环节

在初中历史教学中的测试学生学习成果过程中，任课教

师要善于处理学生人文素养的培养和应试之间的关系，使学

生通过测试，能够培养自身的人文精神以及人文素养。历史

学习过程是一个对历史知识进行不断认知和研究的过程，需

要对人文教育的不断渗透。目前，有很多学生对于历史知识

学习的认识仅局限于对考试的应付，在这种情况下，任课教

师要积极的调整考试目的，以人文素养教育作为历史学科教

学的一个重点，对每位初中生的人文精神以及综合素养进行

考察，继而使学生在感悟历史知识的过程中，有效提升其人

文素养。

3.3 有机的结合校园文化

初中阶段是作为学生人生观、世界观形成的关键时期，

历史教材作为培养其人文素养的最佳工具，任课教师要对其

进行合理的运用。与此同时，初中历史教学中的人文教育，

要将培养学生的文化素养与校园文化相结合，为学生构建一

个良好而和谐的校园人文环境，从而使师生的性情得到科学

的陶冶，并潜移默化的帮助学生培养一个积极健康的心态，

继而实现提升其人文素养的目的。与此同时，任课教师要引

导学生真正理解人文精神以及人文素养对于自身日后发展

的重要性，使其能够积极的面对生活。

4 结论

综上所述，学生人文精神在初中历史教学中的培养能够

促进初中生的健康发展，这也是培养学生崇高的理想和民族

精神的重要途径，对于学生人文素养的提升具有非常重要的

意义。为此，在初中历史教学中，任课教师不断的渗透人文

教育，培养学生正确的人文精神意识，并积极的改进历史教

学策略，从而使人文教育在初中历史教学中得到有效发展，

并充分发挥其教育功能。

参考文献

[1]陈秀媚.初中历史教学要发挥人文教育功能[J].文学教

育（中），2012（11）：145.

[2]胡明辉.浅析初中历史教学中人文精神的培养[J].读与

写（上，下旬），2014（5）：232-232.

[3]高秀梅.试论初中历史教学中道德素养的培养[D].山东

师范大学，2011.

[4]胡金萍.初中历史课堂教学中的情感教学研究[D].西南

大学，2010.

中国科技经济新闻数据库教育

2015 年 41 期 51

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