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新课改下小学班级管理研究(一)

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毕业论文范文题目：新课改下小学班级管理研究(一)，论文范文关键词：新课改下小学班级管理研究(一)
新课改下小学班级管理研究(一)毕业论文范文介绍开始：

新课改下小学班级管理研究

陈玲

山东省枣庄市学城区周营镇单楼小学，山东枣庄 277016

摘要：随着对教育的重视程度不断加深，新课改下对于小学班级的管理也出现了一些问题，如何促进新课改下对于学生素质

的提高和开发，实现班级管理的有序进行是本文的主要讨论内容。

关键词：新课改；小学；管理；班级；完善

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)41-0051-01

引言

基础教育在发展过程中面临很多困难，有人曾作了这样

的形容：“基础教育的很多困难要学会带着镣铐跳舞”，而在

发展中目前面临着诸多困难，尤其是面临社会评价体系的制

约。如何解决既要实现办学效益的最大化，又要实现学生的

全面发展。这些年，新课改已经成为了一个全民关注的热点，

同时，也是每一个学校和教师都无法回避的话题。无论教育

的模式和体制如何变化和改革，最终还是应该回归到‘以人

为本’上来，重点加强对学生和教师的培养

[1]

。

1 小学班级管理的特点

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、

文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，

个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意

义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是

学校教育的基本形式。每个学生都是一个完整的主体，班级

其实就是学生个体的主体集合体

[2]

。健康的班级生态需要“个

体的主体性过渡到共主体的主体间性”，“把主体性置于主体

与主体的关系中，主体之间不是占有和被占有的关系，而是

主体间平等共生关系”

[3]

。师生之间的横向交流有利于营造

班级和谐的学习氛围，有利于集体活动的顺利开展，也有利

于学生通过互助合作的学习方式来获得共同的进步，而这些

都能够对班级管理产生积极的促进作用。班级管理者需要为

师生之间的主体间际交流提供一个广阔的平台，以民主和平

等的对话理念对学生进行思想教育，使学生在集体中感受幸

福所在，认识自己的责任所在，体会同学友情的本质所在

[4]

。

只有如此，才能激发学生自觉的能动性和自我约束力，从而

使复杂的班级管理走向主动的自我管理。班级管理既包括学

校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生参

与管理，其中主要指的是班主任对班级的管理，即班主任按

照教育目标和学校教育计划的要求，对班级进行组织、指导、

协调、控制，建立和发展班集体，以全面实现班级管理的目

标。

2 新课改下小学班级管理的重点

2.1 针对性

和谐的师生关系是班级管理工作顺利进行的首要前提，

那种视教条式的规章制度为班级管理的“金科玉律”则是一

种极大的误导，也是对学校管理条例的误解。学校制定班级

管理制度是建立在整个学校的宏观层面上的，是一种管理方

向上的指导，而不是具体的班级管理操作程序。学校的班级

管理工作需要视各个年级而定，视各个班级而定，还要视个

别学生群体和学生个人而定，而具体管理程序的展开是以良

好的师生关系为首要条件的。没有和谐的师生关系就不能进

行对话交流，没有顺畅的全面沟通自然也就无法推进班级管

理工作的持续进行。建立实践承认的师生关系，就是要摒除

师生之间的角色障碍，使师生彼此能够获得心理层面上的接

纳与认可，实质上是教育活动回归“以人为原点”的鲜明体

现，是班级管理走向人本化的发展特征。

2.2 强化教师队伍

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