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新课改下小学班级管理研究(二)

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毕业论文范文题目：新课改下小学班级管理研究(二)，论文范文关键词：新课改下小学班级管理研究(二)
新课改下小学班级管理研究(二)毕业论文范文介绍开始：

培养一支结构合理、师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的

师资队伍，形成自己的教学特色。学校只有培养出了优秀的

教师，才能培养出优秀的学生，从而形成通过学生教育促进

教师成长，教师教学引导学生成长的良性互动关系。在这一

过程中，学校立足长远发展，坚持‘人’‘才’并举的教育

理念，更加注重教师和学生综合素质，这才是对新课改的一

种有效探索和实践。

2.3 加强小学生品行品德教育

通过大量探讨和研究，发现小学生的行为会有很多反复，

有时表面看着品行是好的，但转眼可能就变了，因此，要让

孩子的品行品德表里如一。再次，要注重孩子心理和生理的

培养，解决心理脆弱，身体素质差等问题，以及注重培养孩

子的情商，关爱教育、感恩教育、人与人之间关系处理的教

育等。希望通过我们的努力，让孩子们健康成长成才，拥有

一个幸福的童年。

2.4 小组合作学习

新课改理念的不断深化，一种学习模式应运而生，小组

合作学习，这种学习模式与传统模式不同，是在以“导学案”

为代表的“先学后教”的教学模式下产生。并且对于学习模

式中产生的问题要在新课改的背景下进行分析和完善，通过

全局的把控和整体的思考来综合处理，实现学习过程中各个

环节的优化，完善小组合作学习效果，推动班级管理的健康

发展，小组合作学习是以生为本、以学为中心的吻合生本理

念的一种学模。以小组文化建设为基础的学生自主管理体系、

自主教育体系是小组合作制的核心。这种学模被实践证明是

十分有效的。但在具体操作时，必须研究并处理好十大关系，

方能使其朝良性方向发展，切实提高课堂教学效益，发挥其

育人功能。

2.5 课堂评价

课堂评价意在通过分数的定量评价，激励学生的学习动

机。教师对学生的定性评价要跟进，只有用真挚的、实事求

是的语言才能把分数背后的价值内涵点出来，分数不再只是

分数，而是一种具有内涵的价值引领，分数会起到激励学习

动机、引导正确价值取向的作用。因此，课内定性评价要与

定量评价结伴而行，相辅相成，才能相得益彰。另外对于班

级管理工作而言，为了打破以往班级管理中的散、懒、放的

陋习，践行“让自己的教育走出去，把他人的先进管理经验

引进来，实现真正意义上的教学资源共享、优化管理联网”

的办学理念。在鼓励教育教学中大胆创新、努力开拓，并把

“启动班级工作星级评比管理”及“掀起全校性的师生大阅

读”作为课改教学的一种新常态。从而不断的推动班级管理

工作的进步。

3 结语

综上所述，在小学班级管理中，我们需要综合班级管理

的特点和重点，强化各方面因素的影响，在新课改的大政策

下不断的完善小学班级管理工作，提高教学质量，为社会发

展培育优秀人才。

参考文献

[1]杜琳琳.小学班级管理的问题及其对策研究[D].鲁东大

学，2014.

[2]张敏.小学班级管理伦理研究[D].山东师范大学，2010.

[3]金俊杰.网络环境下小学班级管理问题及对策研究[D].

内蒙古师范大学，2013.

[4]曾建刚.小学班级制度建设中学生全员性自主管理问题

研究[D].四川师范大学，2013.

作者简介：陈玲，女（1977.7），山东省枣庄市薜城区周营

镇民族汉，中学一级教师，研究方向：班级管理。

教学研究

52 2015 年 41 期

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