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浅谈初中思想品德高效课堂建设的策略(一)
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浅谈初中思想品德高效课堂建设的策略
刘彦章
平泉县黄土梁子初级中学,河北 承德 067000
摘要:课堂教学效益的高低,直接关系到教育教学质量的高低。本文从课前准备和课堂教学两个环节谈论了建设初中思想品
德高效课堂的策略。
关键词:思想品德教学;高效课堂;策略
中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0052-01
思想品德课是我国一门十分重要的基础课程,对于学生
树立正确的政治方向和健康的人生观、价值观有着十分重要
的意义,对于培养学生养成良好的道德品质和文明习惯有着
决定性作用。随着新课程改革向纵深发展,追求优质高效课
堂教学成了教育的主要目标,也成为每位学科教师首选的重
要课题。那么,如何让思想品德课堂教学更高效,为学生一
生的可持续发展奠定坚实的基础呢?
1 课前准备
1.1 要充分了解学生
学生是学习的主体。因此,我们在备课时必须心中始终
装着学生,善于分析学情,即学生是什么样的水平,具备了
哪些知识;这节课上应该引导学生做什么,说什么,分别由
谁来做,谁来说;该课之后不同的学生分别可以达到什么样
的水平,应该获得哪些知识,这是制定精确目标的基础。
1.2 从学生实际出发,精确定位教学目标
《思想品德课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,
对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这一标准
是我们教师制定教学目标的依据。七年级的课程目标是:对
学习表现出积极性和初步的信心,能与教师和同学就熟悉的
话题交换信息等。但这只是整体目标,我们应该细分到每月、
每周,以至每堂课。我们每堂课所设计的目标应该是班级的
80%的同学可以达到的,过高,学生达不到,就会失去学习
政治的信心,过低,起不到培养的作用,也就是说,目标设
计要有层次,学生的水平是不同的,不可能每位同学达到相
同的目标,所以要根据不同的目标设计不同难度的问题。
1.3 研究教学内容,合理选用教学资源
按照新课标的要求,教师应该是课程内容构建和课程资
源开发中的重要角色,而教材只是教师自主构建和开发课堂
教学资源的基础和核心。新课标鼓励教师根据自己的教学实
际读教材并进行灵活运用,包括补充、删减、扩展和调整教
学顺序和方法。教师还应积极利用其他课程资源,特别是广
播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光
盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等,设计一些学生
感兴趣的话题,并通过这些活动培养学生的语言能力。
1.4 设计合理而又流畅的教学流程
这是课前准备的最重要内容。教学流程的设计是在以上
三点基础上进行的,设计教学流程除了常规设计外,我认为
其中两个内容特别重要:
(1)教师要发挥主导作用,控制好教学环节,特别要
设计好各个环节的衔接;预想各个教学环节中可能会出现的
问题,并提出解决办法。也就是说,设计好新旧内容之间的
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