朗读教学在构建中学语文高效课堂中的作用

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朗读教学在构建中学语文高效课堂中的作用(二)

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毕业论文范文题目：朗读教学在构建中学语文高效课堂中的作用(二)，论文范文关键词：朗读教学在构建中学语文高效课堂中的作用(二)
朗读教学在构建中学语文高效课堂中的作用(二)毕业论文范文介绍开始：

文章的动人之处也就在于此。再加上课后学生对自己父亲的

描绘，学生对亲情的感受就更深了。总之，语文课堂教学的

激趣艺术是多种多样的。但我们教师每一次激趣都必须建立

在激发学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，

驱动学生的知、情、意、行，从而达到提高语文课堂教学效

率的目的。

2 方法——是实现自主阅读的关键

使学生获得较强的学习能力是实施素质教育的重要途

径。教师在教学过程中要通过的引与导，让学生学会和会学，

就方法而言，学法指导一般有：注重学习方法，概括学法；

精讲重点段落，展示学习；举一反三，迁移学法等。

在课堂教学中，要大胆鼓励学生自学，学生自学不能解

决的问题老师再讲，要把教师讲解的时间降到最低限度，把

学生自学的时间放到最大限度。例如我在教学《囚绿记》这

一课时，曾做过这样的实验，曾事先布置一组学生（4 人），

要他们登台表演作者赏绿这一环节，但没有告之方法，而他

们只想到要表演好，没有把握人物的心理特点，效果不大好，

而另一组学朗读之前，我给他们指出了朗读的注意事项，再

适当地讲解了表演的要领，然后让他们去准备，结果表演得

惟妙惟肖。在表演过程中他们和别人都充分自学到了课文，

而我安排的第一组同学只是在努力的把我交给他们的任务

完成。课后，我分别找这两组学生交流，第二组表演的学生

讲出了他们的方法：先认真阅读文章，然后写出人物的生活

背景及人物的心理状态特点，在小组里交流，结合老师的讲

解，采用最好的方案，这样自然能表演得更好。所以我们教

师要利用学生拥有的不同的参考资料，让他们结合提示、注

解，展开小组讨论，再适当地传授方法。这样学生会在探索

中总结学习的得失，也利于他们问开辟新的天地。所以好的

方法是到达成功彼岸的桥梁，是开启智慧大门的金钥匙。

3 情感——实现自主阅读的催化剂

愉快和谐的课堂氛围（我们可以利用各种因素尽量去创

设）可以有效地调动学生参与自主学习的积极性，教师的情

感融入在亲切的教态，优美的语言，生动的手势，真诚鼓励

等等之中。

我在教学《囚绿记》时，通过多媒体教学，将有关“绿”

图片的融进课件之中。让同学们课前先欣赏图片，然后说说

自己对“绿”的看法以及感悟，我发现学生的表情发生很大

的变化，从张大的口型，我也猜测出他们此时内心的真切感

受。在课堂教学过程中我还设计了一场别开生面的朗读比赛，

学生们争先恐后的展示自己的朗读才华，各小组之间也是推

选出本组朗读水平最高的同学参加比赛，比赛竞争很激烈，

同学们也就自然的从朗读中体悟作者的感情了。在朗读比赛

的过程中，我还特别提醒同学们朗读时要注意情感的把握，

朗读时情感丰富了，那么作者所要表达的情感学生自然而然

的也就在朗读中感悟到了。课下有的学生还整理了关于作

者的其他作品，和当时额社会背景粘贴在了教室耳朵围墙上

让资源共享。因此课堂气氛活跃了，学生的兴趣高，他们就

愿意学，乐于去学，乐于去创造。

我校的“模块导学教学合一”高效课堂模式，主要就

是培养学生自主学习、小组合作学习的兴趣，因此，教师必

须转换教学观念，让课堂空间还给学生，把主动权还给学生，

使学生有思维探究的空间和时间，教师只需充当组织者，引

导者，与学生共同探究讨论，激情点击，娱乐耳目，心领神

会，共同饱赏无边的春色。只有这样我们的教学才能称之为

有效。

参考文献

[1]刘慧兰.创设情境，构建重视朗读教学的高效课堂[J].现

代语文：教学研究，2010（12）：44-45.

[2]谭人焕.发挥学生主体地位，构建高效语文课堂[J].新课

程：中学，2015（05）：103.

[3]徐兴灿.初中语文高效课堂之阅读教学[J].基础教育论

坛：乐山，2013（4）：69.

教学研究

56 2015 年 41 期

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