七、板书设计
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八、教学反思
 一堂真正成功的课，不在于教给学生多少知识，而是要让学生学会学习的方法，提高自学能力，从而为终身学习夯实基础。本堂课教学下来，我感觉这堂课一定程度上做到了扎实有效，取得了较好的效果。
 成功之处：
 1、激情导入，激发学生学习兴趣。
 精心设计课堂导入就如“转拨调弦三两声”，自然和谐地让学生产生爱好信息技术学科的兴趣，而在这种兴趣充分增长起来的时候，就是自主学习意识最勃发的时候，在课堂伊始创设情境要贴近学生生活、满足教材需要，促进学生主动探索。《浏览图片》一课我以白雪公主为主题利用软件制作了一部有情节的动画片，学生就像看了一场电影，兴奋极了。这样既充分联系实际，又调动学生学习兴趣，也在开头就把学习的一个难点先预埋下来，让学生对下面重难点的学习有一个印象适应。此时，学生自主学习的意识，探索求知的愿望一触即发，在接下来的动画片播放中不断尝试和探索，通过实践操作发现问题、解决问题，更好地掌握所学知识。
 2、任务驱动，调动学生探究热情。
 学生在经历了发现问题、探索研究问题现象、解决问题获得理性知识后，一方面深刻了知识的记忆，另一方面获得了成功的体验，学习的自信心倍增，这远比听老师讲、看老师示范要有效得多。在对ACDSee软件有初步了解后，我让学生选用最方便的方法细细浏览一番“白雪公主”文件夹中的一组图片，并利用所学方法播放动画片《木偶奇遇记》，自主发现一些问题，找学生说说在浏览中碰到的问题，选择自己感兴趣、估计有能力解决的问题进行研究，学生在实践中各有所得。
 不足之处：
 学生上台演示的时候边讲边操作的话效果会更好，这样既能锻炼学生的操作能力，也能提高学生的语言表达能力。另外，在学生实践操作的过程中可以安排他们针对操作中遇到的问题进行小组讨论，从讨论中总结方法，从实践中验证结论，这样更有助于对所学知识的理解和掌握。
 授之以鱼，不如授之以渔，让学生掌握学习的方法是衡量信息技术高效课堂的标准之一，相信，只要以学生为主体，结合学生的实际需求，就能构建出开放而有活力的、高效的信息技术课堂！

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