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教学活动中促进师幼有效互动的策略(二)

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毕业论文范文题目：教学活动中促进师幼有效互动的策略(二)，论文范文关键词：教学活动中促进师幼有效互动的策略(二)
教学活动中促进师幼有效互动的策略(二)毕业论文范文介绍开始：

又比如在英语课中，为了让幼儿巩固三个图形单词，老师提供了各种颜色的小图卡，让幼儿听单词指令，找出相应的形状。在第一次试教时，朱老师为大家准备的是一些现成的彩色积木，有正方体、圆柱体、三角体，然后同时发出颜色与图形的口令，如“red circle”，让幼儿去寻找，但是好多幼儿却没有快速找到相应的图形积木。课后，我们围绕这点展开了研讨，找到了问题所在，大家一致认为教师为幼儿提供的材料不恰当，因为圆形、三角形是平面的，而积木是立体的，它不仅有颜色、形状的特征，它还有多个面这一特征，干扰了幼儿的判断。后来，选择了有颜色的图形卡，师幼互动在找图形这一环节就进行得很顺利。
四、丰富游戏形式，让师幼互动更有趣
游戏是幼儿最喜欢的活动方式，也是幼儿学习的重要途径。游戏的设计蕴涵着教师对幼儿的发展期望。在游戏中，通过玩来掌握新知，巩固技能，幼儿丝毫不会感受到学习的枯燥、乏味与被动。
如在英语活动“认识图形”中，为了让幼儿学习三角形、正方形、圆形的单词，老师设计了丰富的游戏形式，如：利用不同音量来念单词，边发音边用手、头、鼻子去接触图形，听教师发音选择正确图形，炸弹游戏等。好玩的游戏，变化的情节，多感官的参与不仅让幼儿轻松地学会了单词，更让师幼间的关系变得融洽和谐，互动也变得更有趣。
在数学活动《福娃运动会》中，教师采用了开运动会游戏方式让幼儿接触、学习统计，孩子们边参加跳绳、跳远、扔沙包等竞赛，边记录自己的成绩，最后通过比较选出了前三名。游戏中通过互动幼儿既理解了统计的含义，学会了统计的方法，又进行了身体运动，学得有趣，玩得开心，一举两得。
五、转换角色参与，让师幼互动更灵活
良性的师幼互动是宽松、灵活、积极的，要想建立良性的师幼互动，除了要问题情境的刺激，教师恰当的回应以及游戏化的学习模式，也需要教师经常变化角色身份，参与幼儿活动。因为教师角色的变化不仅能让幼儿产生新奇感，还会更利于促进师幼间的情感交流。
如在音乐活动《捏面人》中，幼儿熟悉了歌曲，准备创编时，老师立即转换了身份，变成了捏面人的老爷爷，幼儿想捏什么，老爷爷就边唱边捏，捏好了送给小朋友，师幼关系变成了爷爷和孙子辈的祖孙关系，让幼儿感到亲切、温暖，一下子拉近了老师与幼儿之间的距离。
在数学活动《福娃运动会》中，当各队比赛结束后，准备为冠、亚、季军进行颁奖的时刻，教师立刻转换成了记者，对各运动员进行了采访，虽然只是短短的二、三分钟，但掀起了一个小小的高潮，让幼儿激动的心情得到了表达与宣泄，师幼间的互动也变得热烈，兴奋。
总之，师幼互动过程是一个动态的过程，在教学过程中，教师和幼儿相互作用，相互影响，教师的行为促进和干扰着幼儿，幼儿的行为反过来影响和调节着教师，教师只要用宽松、开放的心态，灵活的教育机智，真诚地与幼儿交往，适时地鼓励和支持幼儿，就能形成积极有效的师幼互动。

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