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对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(二)
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毕业论文范文题目:
对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(二)
,论文范文关键词:
对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(二)
对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(二)毕业论文范文介绍开始:
没有一个良好的向导和学习环境,徐阳的自主学习意识薄弱,对学习没有兴趣,因此作为老师,要给予他相应的心理疏导,在生活上不断的引导和帮助,改善人际关系,增强学习兴趣。
三、转化个案的策略
作为教师,只有给予相应的帮助和心理疏导,促使他在心理上能逐步健康,成绩能不断提高,能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了她的心理特点及其成因后,那么我们老师必须有针对性地加强对她的心理建设,加强对她的心理监护,使她的心理健康发展,树立信心,从本质上转化她,进一步提高教育实效。
1、深入家庭,进行家教指导。
孩子是家庭的折射,孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决她的不良表现,还得从他的家庭入手。首先,我利用家访,向家长提出:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念,与学校教育形成合力,进而培养学生良好的劳动习惯。再次,要求家长督促孩子完成家庭作业,经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩,当他的成绩不理想的时候,家长也不要以打骂相威胁。这样,形成浓厚的家庭文化教育氛围,帮助孩子形成自觉学习的态度,改变家长对家庭教育的认识,提高家庭教育的质量。
2、引导集体关注他、接纳他
集体的力量是无穷的,我在培养他的正确的交往能力的时候,还注意发挥集体和伙伴的作用,通过同学的忍耐和爱护,帮助他在集体中找回自我,学会交往。 我利用恰当时机做好班级学生的思想工作,告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员,向学生讲述团结合作的重要性。引导同学树立关爱他人,团结集体的意识。
3、搭建平台,激励其进步,感受成功的喜悦。
诚然,每个人都有自己的长处和短处,我们要正确看待自己,也不带有色眼镜去看别人。留守后进生常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍等个方面的原因总是处于失望、焦虑等紧张状态。要转化他,就要缓解其不良心理,提高自尊心和自信心。在学校教育中,我们多多鼓励他多参加班级和学校组织的各种活动,为他展示和表现自己提供一定的平台。
4、开展“一帮一”活动,携手合作互帮互助
留守后进生的人际关系敏感,不敢大胆与其他人交往,我们就为其做做牵线人,让一些性格活泼、乐观的同学和老师与其开展“一帮一”活动,携手互助,共同进步。在学校中,让一位老师和同学与某留守后进生结成对子关系,经常观察后进生的表现和学习情况,进行针对性教育或开导,促进“后进生”成才、成人。
四、教育效果
经过一段时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的,平时在和同学的交往中,能主动退让,家长也反映他在家能做一些简单的家务事,之后主动完成家庭。他从一个令人讨厌的孩子,成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业,和同学友好相处,不随便逃学懈怠,积极为集体做事,更令人高兴的是,他充分发挥自己的特长,参加了校运动会,获得了优异的成绩。我相信以这样一种乐观向上的精神,他一定会取得更大的进步。
俗话说:“十年树木,百年树人。”人是最难塑造的,虽然徐阳同学的进步已有了一些飞跃,但它只是教育过程的一部分,只是他成长中的一个起步,不能说已是彻底的成功。
对他的教育使我认识到,转化特殊的学困生是一项长期的艰巨的任务,不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。同时也应该认识到后进生同其他学生一样,本身也是具有发展潜力的,他们是能够达到基础教育的目标的。只是因为他们知识、能力、情感、行为习惯等起点低,心理素质比较薄弱,如果我们针对他们的实际,采取相应的教育教学方法,使他们能一步一个脚印前进;如果我们把改变一个后进生比培养一个优等生放在更重要的位置上,对他们充满爱心;如果我们能有效地改善他们的内部动力系统,那么后进生也是可以进步的。因此,要提高后进生的素质,关键的一点是我们教育者提高自身素质,改变传统的教育观念,摒弃用成绩好坏判定学生好坏的陈旧标准,不用固定的尺子和框框去衡量学生,创造条件给他们显示才能的机会,促使他们身心向好的方面。
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