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对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(一)
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毕业论文范文题目:
对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(一)
,论文范文关键词:
对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(一)
对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(一)毕业论文范文介绍开始:
对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究
我校有很多家长平时忙于工作无暇照料孩子,于是很多家庭将子女的教育都倾向于学校教育,这就形成了较有特色的“家庭教育缺失”问题。在我的班级里,这样的学生占了总数的25%,这类学生在能力、学习、心理方面存在较为特殊的一面,是一群特殊的后进生群体。
一、个案背景
1、个案的基本情况
徐阳,男,三年级学生,在校学习习惯差,经常不完成作业,思维能力较弱,学习成绩差,经常排在班的后几名,在学习方面有问题从来不向老师和同学请教,上课也不回答问题,学习水平与班级正常水平脱节;性格上,比较胆小、多疑、自卑、内向,不敢与老师和同学交往;纪律上,没有良好的劳动意识,每次值日都有逃离的现象,总的来说,他的情况的确令人担忧。
2、个案的家庭情况
母亲因疾去世,父亲务农,家里还有一个年迈的老奶奶,在家需要分担一些家庭的重担,由于父亲读书识字少,本身教育能力不高,学历水平低,缺乏对孩子的文化教育。家务以及农活繁重,很少过问孩子的生活、学习情况,有点放任自由,无暇顾及孩子的心理,要么就只会责骂,一听说学习成绩不理想,需要找家长面谈,就是一顿打骂。
二、主要问题分析
通过近三年的教学观察,我发现徐阳的行为主要表现在性格方面内向、自卑,交往的朋友不多;心理方面自暴自弃;学习方面兴趣不浓。主要形成原因表现在以下几方面:
1、父爱与母爱的缺乏
父母是人生的第一任老师,也是最重要的老师,家庭教育也尤为重要。在学校学习期间,与同学交往时,他们都有父母的关怀和照顾,这是徐阳非常羡慕的事情,但自己这方面确实又存在着缺陷,导致他产生自卑心理,因此不喜欢与同学交流关于父母的话题,有些想法原本可以与父母交流的,却不想与奶奶交流,导致这些想法无法交流,只好放在内心里,压抑心理逐渐产生。
2、同龄人的排斥
徐阳所在的班级,大部分同学都很活泼,性格乐观外向。很多次他被老师叫到回答问题,都没有回答正确,而且普通话又不准,结果部分学生总是明里暗地的取笑,使他失去了自尊,因此自闭,内向脱离群体之外,他没有信心与同学交流。孩子时期是个争强好胜的时期,若不能被他所向往的群体接纳,心里总是被其他同学嘲笑,内心肯定十分的痛苦。
3、教育方法的粗暴
家长的教育方式的错误,自身的文化程度不高,把希望空寄托在孩子的身上,又不能给予正确的学习方式,只要一听说孩子成绩不好了,就是一顿打骂,很少有耐心地说理与交谈。长期下来,孩子也会对学习失去兴趣,也逐渐产生逆反心理。
4、学生自身的原因
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对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (5)(一)
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