师：同学们靠着苦练精神出色完成了难度这么大的任务，真了不起，老师真得为你们感到自豪。虽然，还有一少部分学生没有顺利完成动作，但能够积极参与进去也取得了不小的进步，加油！相信，通过自己的努力，多用心练习，想练结合，加上老师的帮助，你的本领会越来越棒的。

师：同学们把我们今天最美的身姿和最棒的本领展示出来

生：（在老师导下男女分组展示）

四部分：合作探究学习阶段（游戏：我是小小设计师）

师：同学们，刚才我们体验了前滚翻带给我们的愉悦，完成任务那种成功和自豪，下面要发扬团结合作精神体验合作游戏、创编游戏带给我们愉悦，争当一名优秀的设计师，为美化我们的校园贡献力量，大家说好不好？

生：好

师：用我们手中的工具：垫子，通过折、叠、开、摆放、拼成漂亮的图案，把图案摆放在每组规定的小花园内，每一个人只准设计一个环节，用接力的形式表现出来。以合作设计完成最快、最实用、最美、最新颖的方案为最佳方案，评为冠军队。

生：（到指定地点商量并设计方案）

师:同学们设计好了没有？准备好，各就各位，我们将要开始接力比赛了。比一比看那队齐心协力，设计的方案又快又好！

生：（听令进行游戏，师巡回观察并及时指出学生的问题）

师：请同学们一起欣赏我们自己设计的方案，有花形的、五角星形的、有小松树、有漂亮的房子。各式各样，让老师眼花缭乱，有的学生还别出心裁地设计出两种不同的方案，真的是集体力量不可小看。尽管有的组设计的方案稍微简单些，但都非常美观，都是大家集体力量的结晶，大家辛苦了，老师代表学校谢谢大家。

生：不用谢

五部分：身心愉悦恢复阶段

师：看到我们自己的劳动成果同学们高不高兴？

生：高兴

师：请同学们把自己高兴的样子表现出来

生：兴奋异常，欢呼跳跃

师：老师也非常高兴，感谢同学们带给老师的惊喜，让我们一起分享成功的快乐，大家一起跳欢乐舞蹈。

生：（在音乐伴奏下围成圆，跳集体舞蹈）

师：同学们，今天这节课同学们表现的很棒，体验了技巧带给我们的乐趣和游戏合作带给我们的成功与自信。让我们在脑海中回忆一下

今天我们学习的本领并评价一下自己和同伴的表现。用顺口溜提示：

谁的练习最认真？谁的纪律最严明？那组合作真正棒？（师问生答并引导学生不吝啬自己的掌声给自己的出色表现进行鼓励）

师：同学们都是最棒的，让我们在享受体育带给我们乐趣的同时，牢记健康第一的指导思想，把体育精神扎根脑海，让成功自信伴随同学们健康成长，让体育的魅力永放光芒！谢谢大家的配合，下课！

评议：在本节课中，很好地灌输新课程标准。本节课以健康快乐体育为主线，围绕新课程标准要求，周密设计。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育课的关键。学生有很高的学习欲望。因此，学生在整个课堂中比较投入。在教学中虽然，有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。但是最后都经过教师的鼓励完成了挑战。

反思与分析：新课标强调委通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本案例将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。本案例教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，通过充分利用场地、器材的变化，采用情境教学模式、比赛手段和白主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境、以境乐练，真正体验了运动的乐趣，义激活了学生参与体育活动的热情，提高了耐久跑教学的效果。本教学案例教法新颖，简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的耐力素质通过这个小小的案例，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养白主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。

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