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《小学语文教学论》学习心得(一)
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毕业论文范文题目:
《小学语文教学论》学习心得(一)
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《小学语文教学论》学习心得(一)
《小学语文教学论》学习心得(一)毕业论文范文介绍开始:
《小学语文教学论》学习心得
自从学习了《小学语文教学论》这一课后,我受益匪浅。通过学习,我的语文教育教学理论水平有了新的突破,让我在培养学生自主学习能力,提高自主学习效率的方式方法上,有了进一步的认识和体会。
一、创设和谐氛围,激发自主学习的兴趣
1、要体现课堂的民主性。学生的学习情感直接制约着学习效率。和学新先生认为:“教学是一种沟通,一种对话,而前提是地位平等,关系和谐。”
首先要建立平等民主的师生关系。在课堂上教师必须抛弃“师道尊严”的束缚,要主动关心学生,更要尊重学生,尊重学生与众不同的观点,把学生作为一个有着独立人格的人来对待。这样学生的学习潜能和求知的欲望才更容易被激发出来。
其次,要创设和谐愉悦的教学氛围。宽松和谐的氛围,是学生自主学习的土壤。营造宽松和谐的课堂氛围,有利于学生个性发展,更有利于学习效率的提高。
2.要体现学生的主体性。学生是学习的主人,学习的主动权应掌握在学生手中。在课堂教学中要尽可能地开展主体性学习活动,把探索和发现的主动权还给学生,具体地说要做到:
(1)把问的机会还给学生。正确对待学生的任何问题,并积极创设问题情境,启发学生主动发问,培养学生发问的能力。
(2)把读的时间还给学生。读书百遍,其义自见。根据教学需要,让学生采用听读、默读、速读、品读、精读、略读等多种形式朗读文本,通过朗读,帮助学生感知文本、理解文本、汲取文本精华,从而提高课堂效率。比如在教学《两小儿辩论》时,我就运用了多种阅读方式:首先是听读,让学生听录音,整体感知课文内容;接着让学生用自己最喜欢的方式阅读;然后采用个别读、齐声读、分角色朗读等多种方式,引导学生深入文本,感受作者情感,体会文章的主旨。多种阅读方式的运用,使课堂书声琅琅,极大地活跃了课堂气氛,收到了良好的教学效果,达到了有效阅读的目的。
(3)把说的权利还给学生。教师的讲是必要的,但要把握讲的时机、讲的内容、讲的时间,要把更多的说的机会留给学生,为学生搭建畅所欲言、各抒己见的平台。让学生充分表达自己的理解和认识,交流自己的情感和收获。
在和谐民主的教学氛围中,学生在教师的引导下乐学、会学,能最大限度调动学生参与学习的主动性、积极性,也能最大限度地提高自主学习的效率。
二、重视引导,教给自主学习方法
古人云:“授人以鱼不如授人以渔。” 让学生自主学习,并不是放任自流,而是让学生用老师传授的方法独立求知的过程。和学新先生认为:“教师应在教学中注意培养学生的自主学习能力,让他们学会学习,学会思考,学会创新,为步入社会后的自身可持续发展奠定良好的基础,着也正是教育的最终目的。”
自主学习的方法因不同的学习主体和学习内容而有所不同。
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《小学语文教学论》学习心得(一)
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