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《体育与健康》课程研究学习案例分析(一)
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《体育与健康》课程研究学习案例分析(一)
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《体育与健康》课程研究学习案例分析(一)
《体育与健康》课程研究学习案例分析(一)毕业论文范文介绍开始:
《体育与健康》课程研究学习案例分析
一部分:激发兴趣阶段
1、 导入课题
师:同学们好!上节课我们学习了各种方式的前后滚动和游戏,同学们开心不开心?
生:开心
师:这节课我们要争做一名优秀的小学生,进一步学习难度较大的技巧本领:体验前滚翻带给我们的愉悦和合作游戏带给我们的成功与自信。同学们怕不怕困难?
生:不怕!
师:有没有信心完成任务!
生:有!
师:优秀小学生的标准呢?请同学们和老师一起记忆。
师:听讲------不走神
师:练习------要认真
师:一切行动------听指挥
师:观察------要仔细
师:模仿动作------要形象
师:合作------要愉悦
师:克服困难------要自信
师:同学们声音很洪亮,我们不仅要牢记优秀学生的标准,更要在实际行动中表现出来。
师:下面老师要考验一下同学们,看谁的反应最快、精神面貌最好、身姿最美。
生:(学生在教师的口令和手势指挥下练习队列,教师及时提醒学生:头正、肩平、挺胸、抬头,同时配合学生自喊口令进行练习,以调动学生的情绪)
师:同学们以实际行动证明了你们是最棒的,都是一名当之无愧的优秀学生,让我们为自己的出色表现掌声鼓励。
二部分:兴趣保持阶段
师:让我们继续牢记优秀学生的标准,在实际行动中表现出来。体验游戏带给我们的乐趣,比一比看谁的反应快,模仿动作形象。
(教师语言和手势指挥学生走成双圆进行抢位置的游戏并运用顺口溜教学)
师:两个跟两个,不推不挤不说话,走成两个大圆圈,不圆快补圆,听到哨声抢位置,每人只有一个位置,注意安全要牢记。
师:怎样走?(教师用动作提示学生的注意力让学生边走便回答并模仿动作)
生:搭肩走、抱头走、叉腰走、手背后走等
师:抢到位置高兴不高兴?
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