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浅谈小学教育课堂教学艺术(二)

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毕业论文范文题目：浅谈小学教育课堂教学艺术(二)，论文范文关键词：浅谈小学教育课堂教学艺术(二)
浅谈小学教育课堂教学艺术(二)毕业论文范文介绍开始：

富有艺术感的语言是一节课成功的润滑剂。教师应通过幽默、形象生动的语言、表情来提高学生的学习兴趣。一节课40分钟，对于大部分好动的小学生来说，可能是一种难耐的“煎熬”，针对这种现象，教师应努力驾驭好课堂。化抽象为具体，化枯燥为风趣，化深奥为浅显，尽量用生动有趣的课堂语言、动作、表情、利用图像、音响、颜色、文字、符号、图表、模型、实物、标本来弥补加深学生对教学内容的记忆，使学生在课堂中得到意想不到的乐趣与收获。

小学生有很强的情绪性，很容易为兴趣所左右，而幽默风趣，轻松自然的语言、表情能给人以温和，友善之感，容易被学生所接受，又有助于融洽师生关系，产生事半功倍的效果。举个例子老师说：“都认真点，父母送你们到学校，不是让你们来玩的”，改这样说：“小朋友真听话，妈妈如果看到你们这么认真学习，她们一定会很高兴”。同样的意思表达方式不一样，效果也就不同，前者说教乏味，学生不易接受，后者慈母般话语，孩子当然愿意去做。

如在教写“鸡鸟”时，对孩子们说“鸟”字里面有一点（边说边用红笔点出），这一点呀，是小鸟的眼睛，小鸟身上是花衣裳，眼珠黑黑的，亮亮的，所以我们一眼就可以看到了，小朋友千万别把它写成瞎眼鸟（乌），这样在学生心目中很快就对“鸟”形成一个清晰的印象，甚至终身难忘。李燕杰教授也说过“讲到最典型的人物，最生动的事例，最感人的情书时要绘声绘色、要细致刻画，使听众有如临其境、如见其人、如闻其声的感觉”。它能使整个课堂顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的氛围。让学生在这种氛围中去理解，接受和记忆新的知识。

（三）、课堂教学时的提问艺术

精彩的提问是一节课成功的催化剂，课堂教学的主体是学生而不是教师。教师在课堂教学的时候需要引导学生自主地参与到课堂学习中来，让他们成为课堂的主人。通过课堂上的提问，可以检查到学生的学习掌握情况，可以引导学生自主思考问题、解决问题，也可以激发学生的灵感思维，还可以提高学生学习的兴趣和积极性，甚至可以推动促进学生的升华，达到课堂生成。当然课堂提问也是一门学问，不是每个环节每个内容都需要提问，也不是每个学生都进行提问，而是要抓住重点和关键处来提问，需要学生思考掌握的地方来生成问题，根据每个问题的实际情况来选择适宜的学生来提问，让每个层次的学生都能得到表现的机会和思考的余地。

（四）、课堂教学结课艺术

完美的结课艺术在一节课中起着点睛的作用，优秀教师总会总结归纳本节课的重点难点，要求学生预习下节课的内容或提出一些拓展方面的知识来让学生发现问题、主动探索、实践并最终努力解决这些问题的能力。

四、课堂教学后----教学反思艺术

教学反思艺术是盘点教师课堂教学后的得失，为之后提升课堂教学艺术起到取其精华、去其糟粕的指导作用。及时发现自己的不足之处，及时补充完善更理想的课堂教学教案效果，要想课堂教学富有更好的艺术性，需要教师在许多细节上进行精琢细炼，不断地学习并反思总结，才能达到自己所要的教学艺术效果。

课堂教学其实就是“教”与 “学”相结合，教学有法，而无定法，贵在得有效法，因此追求课堂教学艺术的教师青春常在，课堂上春意盎然，学生如沐春风。托尔斯泰斗说：“艺术是感情传递的桥梁。”课堂教学上的艺术化一方面可以感染学生，另一方面可以通过艺术这个桥梁不知不觉地向学生传递知识、智慧和技能。如果没有艺术的教学，只会传授知识，而传授的知识也是会打折扣的。可以说得有效法就是一种教学艺术。就是一种成功的教学。所以我们要做就做一个刻苦钻研业务的教师，做一个课堂教学艺术高超的教师。只有提高我们教师自身的教学能力，才能收获我们想要的结果。

在新的发展时代，我们的教学方式和方法也必须要与时俱进，响应国家和人民的号召，促进我们的教育事业更上一个新的台阶。作为国家教育的基层工作者，务必要提升自己，完善自己，为祖国的教育事业增砖加瓦！

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