教师对后进生态度和教育方法的调查研究

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教师对后进生态度和教育方法的调查研究(二)

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毕业论文范文题目：教师对后进生态度和教育方法的调查研究(二)，论文范文关键词：教师对后进生态度和教育方法的调查研究(二)
教师对后进生态度和教育方法的调查研究(二)毕业论文范文介绍开始：

此外，孩子们的年龄特点和心理特点的不足也是后进生形成的原因。有的逆反心理严重，什么事都得反着做，不听管教，一味对立；有的就是缺乏是非判断力，从而导致误入歧途。我曾经听到别的老师谈论到本班学生，一名后进生对一名成绩还算优秀的学生说，“不要再写作业了，你看我，不写作业到时候老师批评我几句就好了，而你写作业得写一个多小时，还不如玩玩呢？”结果两人都没有完成作业。

根据以上分析，我觉得要激发农村小学后进生的学习动力，需要这样做：

做到经常跟学生沟通，打成一片，融为一体，跟学生成为朋友，这样，当学生在遇到什么困难或问题时，才能及时在老师这里得到解答，避免误入歧途。

可以分类教学，对于不同的学生提出不同的要求，减少因学习困难而对学生的学习信心造成挫伤，让他们始终都能对学习保持好奇心、自信心。

每个人都有自己的长处和闪光点，作为教师，应该善于发现，并循序渐诱，加以放大，给他们足够的关心和爱护，打消孩子们心中的顾虑，“尊其师，信其道”，让教师在孩子心中的形象变得亲切，像朋友，真正成为良师益友。

每位教师都要注意自己的言行，对于做错事的后进生，先要摘掉有色眼镜，平等去对待每个人。万万不能简单粗暴，更不能讽刺挖苦，用消极的态度对待后进生，这样不但不能很好的解决问题，反而既损害教师的形象，又使教育效果适得其反。

为了更好的帮助后进生的转化，教师要做到：

遵循学习规律，狠抓后进生的学习常规教育，端正教学态度，树立正确的学生观。面向全体学生，走出应试教育的怪圈，不歧视学生，不体罚学生，不挖苦学生。

对与所谓的后进生要晓之以情，动之以理，帮助和促进其转化。

可以尝试进行分层教学，做到因材施教，根据每个孩子的自身特点制定不同的教学方法，培养每个孩子的自信心，培养其学习动力。

学习是一个循序渐进的过程，教师对待后进生除了制定与学生相对应的学习计划，多补习，多训练，使学生逐步提升外，还必须与家长积极沟通，多多通过家长了解在家学习情况，真正做到有的放矢，同时也让家长了解到学习的重要性。对于爷爷奶奶们，老师也应该多多沟通，真正做到家校合作共赢。

作为教师，要多多学习，不断提升自己的教学水平，与家长和孩子共同进步，相信在不久的将来，学校中再也没有“后进生”三个字。

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