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浅谈小学英语网络课堂教学(一)

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浅谈小学英语网络课堂教学(一)毕业论文范文介绍开始：

浅谈小学英语网络课堂教学

摘要：2020年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间全国大中小学生“宅家”预防新冠肺炎，“停课不停学”让网络课堂教育全面走进小学生的学习生活，也给在线教育按下快进键。目前，我国已经进入了先进的科技网络时代，网络与人们的生活与学习有着密不可分的联系，在小学英语教学过程中合理地运用网络技术进行教学，对于培养学生的英语听、说、读、写能力起到非常重要的作用。教师积极运用网络技术，在网络环境下不断优化教学方法与教学模式，从而有效地提高英语课堂教学质量。

关键词：网络课堂；英语教学，小学生

一、多种媒体教学方式并存提升网络课堂教学效果

对于小学英语教学，教师利用基本的教辅材料，同时充分运用网络技术所带来优越资源，以最大程度的优化课堂教学。网络环境的利用能够明显增强学生的学习兴趣，强化课堂教学，进一步激发学生对于英语学习的积极性。对于网络环境下教师如何优化小学英语课堂作策略进行分析也显得非常重要。

教师利用多媒体技术，以实现知识的简单化、易懂化以及生动化。这样，学生就能更好地集中自己的记忆力，也可以强化自己的记忆。同时，教师可以根据自己的教学内容，给学生准备适当的会话视频，PPT，FLASH，音频，在线习题等，丰富网络英语课堂，充分发挥多媒体教学的优势，调动学生学习英语的积极性，同时活跃课堂气氛。安徽省的小学生视频网络课堂设置为20分钟一节课，为实现课堂效率最大化，教师必须千方百计想方法，找思路，以简单易懂的方式讲解教材知识，实现课堂效率最大化。

二、运用多媒体手段合理设计教学情境

英语作为一门交流的语言，要求小学生能够利用学到的英语进行简单的日常交流以及表达。英语课堂教学情境的设置离不开互联网教学软件，英语教师要针对小学生的不同特点，鼓励小学生有效运用学到的英语知识，养成说英语的好习惯。情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。让学生既能够掌握课程知识点，又能够将英语在情境中得以使用，用创设情境的方式，让学生在情境交流中学习英语显得尤为重要。

以一年级小学生用英语做自我介绍为例。小学生刚开始不知道从何说起，教师可通过播放一段外国小朋友自我介绍的视频，吸引小学生的兴趣，然后展示许多好听的英文名字，让小学生把自己喜欢的英文名字写在卡片上。在创设了这样的教学情境之后，引入课堂教学内容，教小学生用“My name is”或者“I am”句型说出自己的英文名字，在欢乐的气氛学会知识点。用循序渐进的方法教小学生用英语表达自己的年龄、性别等，还会让小学生课后向父母介绍自己，鼓励小学生积极地说英语。

为了进一步验证情境教学的有效性，可在课程结束后，在线进行答疑检测。合理设置检测题目，大部分学生可以完美地完成了这次测验，小部分学生虽然不能正确地写出答案，但是经过提示可以口头上表达出来。情境教学让学生更快速地消化和吸收所学知识，并且学生更愿意去表达。

三、运用网络课堂规范英文书写

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