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教师人格对学生心理健康的影响(二)
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毕业论文范文题目:
教师人格对学生心理健康的影响(二)
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教师人格对学生心理健康的影响(二)
教师人格对学生心理健康的影响(二)毕业论文范文介绍开始:
教师人格是教师特殊的社会角色而具有的人格,教师人格与教师职业、教师的社会地位、教师所处的社会坏境密切相关。教师的职业是教育和培养人,这就决定了教师必须具有良好的道德品质和深厚的知识素养,教师所处在的社会环境和文化气氛浓厚的学校有利于熏陶出集知识才华、能力技巧、道德品位为一体的高尚品格。由于教师人格本身是一种教育要素,因此教师的人格是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
四、良好的教师人格特征
(一)激励型人格
研究表明,在教师的激励下,学生的行为更富有建设性。教师采用不同的方式激励学生,可以使学生获得更多的知识和更多的满足。学生在教师的激励下会更加充满自信,在教师引导下能够积极回答问题,富有求知欲望和充满好奇心,他们对学习充满自信,在教师微笑感染下也会很快乐。
(二)幽默风趣
幽默不仅可以消除紧张,而且能让学生感受到教师的自信与安全感,减少学生不良行为的发生。教学活动中,教师的幽默风趣会活跃课堂气氛,更吸引学生学习注意力。受幽默有趣的教师影响下,学生很积极,乐观向上,减少了学生心理问题的产生。
(三)关爱学生
关爱、理解学生,以学生为本,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,关爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。
(四)尊重学生
教师尊重每一个学生,学生也就会尊重教师。教师要以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言,温柔亲和的目光组织教育活动。笑着面对学生,就会使学生兴趣盎然,精神饱满,减少沮丧,获得成功。如果发现学生做错事或成绩差,就恨铁不成钢,不去积极帮助分析原因,而是一味训斥、向家长告状,既伤害了学生的自尊心,又容易使人产生逆反心理,甚至对抗情绪。因此,在教育工作中,教师多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流。教师热爱学生,尊重、理解学生,多与学生交流沟通,才能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。
五、提升教师人格素养的有效途径
(一)教师对学生爱的灌溉,首先自己要充满爱
1、对于各方面比较优秀的学生严格要求。特别是学生干部,严格要求能够促进他们更快成长。
2、对于生活有困难的学生,给予精神鼓励和物质帮助。让他们感受到关心,体会到集体的温暖,把精力尽可能多的投入到学习中来。
3、对于犯错误受处分的学生,坚持以理服人,使学生真正认识错误并加以改正。注意防止他们自暴自弃,发现其闪光点,鼓励他们站起来。
4、学生创新意识强,敢于提意见和建议。为了每一个学生的健康成长,要经常鼓励学生超越教师,要相信学生具有主动构建、自主成长的潜力和能力,相信学生人人有志,人人有智。
(二)教师要保持学习学生心理健康教育,学习方法
1、交心谈心法
学生有时候需要的是朋友,教师要想以交心谈心的方式走进学生的心灵,正确引导学生,那要很了解学生,包括了解学生的心理、思想、生活、学习,甚至是学生的家庭,学生成长的历程等,平时要有意识地建立学生心理档案,掌握充分的第一手材料。教师必须有耐心和爱心,必须对学生倾注满腔的热情,真诚的热爱。没有真诚的爱,就没有成功的教育,植根于爱是教育者取得成功的法宝。空洞、冷漠的说教,既不能拨动学生的心弦,更不能引起学生思想情感上的共鸣。
2、课堂讨论法
每周一节的班级组织活动,是对学生实施的心理健康教育的好时机。教师可以指导学生围绕某一问题各抒己见,展开讨论,以求得正确的认识。可对学校生活中所常见的学生心理痼疾讨论,通过讨论,学生自己能找出产生这些毛病的根源,并能够在心理上接受一次良好的教育,激发学生培养良好心理品质的决心。学生在对问题情境的讨论中,获得了一种心理体验,也接受了一次心理教育。
3、材料引导法
一则动人的故事,一篇感人的文章,都能使人的心灵产生震撼。多让学生阅读积累能正确引导心灵心理的材料,能对学生起到潜移默化的作用。由于心理不健康而导致恶果的反面材料,也能对学生起到警示作用。
4、学科教学渗透法
心理健康教育的主要动机是培养学生良好的心理素质,消除学生的不良情绪,培养积极情绪,心理健康教育本身的特征使其学科教育的关系密不可分。换句话说,心理健康教学可以被整合到任何一门学科的教学中去,使学科教学的心理教育作用落到实处。通过各门学科的多向结合,不仅可以调节学生的心理,强化情绪的可控性,而且能满足学生正当的情感需要,使他们愿学、会学、乐学。
一个心里有“爱”的教师,会源源不断地把“爱”浸透在各种教育教学活动中,而这份“爱”的源泉,却来自教师健全的人格。我们常说“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,其深层次的核心内容就是“爱”,有“爱”才可能有“一切”。反之,学生也会在教师爱的灌溉下成长后也一样对别人施以爱。愿爱满天下,希望每个人都有健康的体魄,健全的人格。
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