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小学生自我效能感与学习数学成绩的关系(一)
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毕业论文范文题目:
小学生自我效能感与学习数学成绩的关系(一)
,论文范文关键词:
小学生自我效能感与学习数学成绩的关系(一)
小学生自我效能感与学习数学成绩的关系(一)毕业论文范文介绍开始:
小学生自我效能与学习数学成绩的关系
学生成绩一直以来都是学生家长关注的重点,而数学成绩的好坏也直接影响着学生整体成绩的好坏。了解学生的学习情况,观察他们的学习状态,采取正确的教学方法,能大大地提高学生的学习能力,进而取得好的成绩。目前对于数学成绩的影响因素的研究很多,但是在心理学的角度去看待数学成绩很少,基于这个背景,本文以自我效能感作为调查对象,研究自我效能感对数学成绩的影响。
自我效能感来提升学生的数学成绩。通过调查结果可以发现:1.小学生自我效能感会在性别上没有显著差异;2.小学生自我效能感与学生年级呈正相关,小学生的自我效能感随学生年级的增加而增强,且六年级自我效能感最为稳定;3.小学生自我效能感与学生是否独生子女有关,独生子女的自我效能感显著高于非独生子女;4.小学生自我效能感与学生是否班干部有关,班干部的自我效能感显著高于非班干部;5.小学生自我效能感对其数学学习成绩具有预测作用。
自我效能感和数学学习成绩的关系以及其在年级、性别、是否班干部和独生子女方面上的差异。探讨小学生自我效能感对数学学业成绩的预测作用。
一、自我效能感的影响因素
把与自我效能感影响因素有关的文献汇总分析之后,可以发现自我效能感的影响因素可以分为四个部分,分别是:
(一)成功地体验,个体事先对某件事情有过尝试而产生的,这是自我效能感产生的最重要的途径。
(二)相关的替代经验,如果看到有人顺利地完成了某件事情,自己也会产生想去试一试的想法。比如说周围与你各方面都比较相近的人完成了某件事情,那么你对于做这件事情能否成功就会有一个基本的判断,自我效能感就会提升。反之,如果别人失败了,个体就有可能产生退缩,这就会对其自我效能感产生负面的影响。
(三)言语劝说,通过言语上的激励,鼓励来帮助学生提升自信心,这是一种普遍的提高学生自我效能感的方法。
(四)情绪唤醒水平,如果一个人的情绪唤醒水平比较高,那么这个人的自我效能感受到这一因素的影响,也会比较高。一般情况下,这四种因素并不会单独地对自我效能感产生作用,而是共同起作用,且不同的人面对这些因素时所产生的反应各不相同,影响也会因人而异。
二、学习成绩的影响因素
(一)影响学习成绩的内在因素包括个体的智慧、自我调整学习能力以及学习方法等方面。张爱芹(2013)和张建荣(2008)在研究中指出,无论是处于哪个阶段的学生群体,他们的成绩大多数都受到自身情绪和智力的影响。张阳(2013)的实验也指出,学业成绩和个体的动机之间都有着明显的相互关系,而且不受个体是来自农村还是来自城市。
(二)外部因素是指除了内部因素以外的能影响个体学习成绩的其他因素。例如,教师的上课方法、学校的学习环境、父母如何教育,家里的经济问题等。教师和学生保持良好的关系,学生对老师心中存在着尊重,老师对学生尽心尽责,这样的师生关系,对学生学习成绩的帮助是非常巨大的。乔娜(2013)指出,学生家庭的经济情况和所处的社会地位,同样会对学生的学习成绩造成影响,这个因素通过父母对孩子教育的投入,父母教育方式的不同或者父母的职业对孩子的影响间接地影响学生的成绩。
三.自我效能感与学习成绩的关系
国内外有很多研究者对自我效能感和学习成绩两者之间的关系进行了研究,得出的结论较为一致。即小学生自我效能感对其数学学习成绩具有预测作用,自我效能感比较高的学生往往能取得比较好的成绩,而自我效能感水平比较低的学生成绩相对较差。刘芳等人的研究发现,自我效能感能比较准确的预测出被测个体的学习成绩,自我效能感通过影响学生的学习动机来对学生的学习成绩施加影响,因此对学习成绩的预测有比较好的准确性。张林、张向葵的研究发现个体的自我效能感对成绩的影响在中学生中同样适用。张学民和林崇德(2007)发现,学生的学习成绩和自我效能感是相互作用的,两个因素互相影响。胡桂英(2010)研究中发现,在初中生中个体的自我效能感的高低和他们的学习成绩之间也存在很明显的作用。王丽君(2009)在对大专的学生进行调查研究之后发现,大专生的自我效能感也同样能对他们的学习成绩造成影响。王铮(2010)等研究发现,当小学生有比较高的自我效能感的时候,小学生的学习成绩也会比起自我效能感低的学生高,反过来说,学生有着比较低的自我效能感的时候,学生的成绩也会出现一定程度的下滑。学生的学习成绩很明显受到了学生自我效能感的影响,低自我效能感的学生在遇到困难的时候会比一般的学生更容易放弃,他们经常意志消沉,没有动力去完成事情。在这样情绪的影响下学生往往很难继续保持比较好地学习状态,久而久之学生的成绩会出现明显的下滑,所以学生的自我效能感和学习成绩之间有着相关,并且学生学业成绩的高低也会同样影响个体的自我效能感。国外学者在各类实验、学生样本以及标准化的测量中,把自我效能感对学习成绩的影响做了进一步的探究,再结合之前的文献研究,我们可以发现自我效能感对学习成绩的影响时肯定存在的。
四.文献评述
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