目前，我国的针对幼儿园教育的只有《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，这两本书对幼儿园教育只有指导作用，没有实质的操作和使用。关于幼儿园教材在市面上也是五花八门的，幼儿园都是自己选择教材。教育部门应组织教育专家根据各地区的不同特点，统一编辑教材，集中管理，并进行指导。 

（五）树立科学的教育观念，坚持正确的教育理念 

“学校教育不仅仅是增长学生的知识，也不仅仅是培养某种能力，而是要培养全面发展的个性;让学生在德、智、体等方面全面发展，在知识、能力与个性心理等方面和谐发展。”作为幼儿实施科学教育的场所，幼儿园在办园过程中不能仅仅考虑社会影响和利益收入，而应该树立科学的教育观，坚持自己正确的教育理念，遵循幼儿成长规律，科学合理的实施幼儿教育活动。 

其次，还要转变教师的教学理念，通过开展培训学习相关理论，加强教师的专业培训;观摩、学习当地优质示范园，吸收先进的教育理念和教育方法，提高教师的综合素质，在不断学习中使传统落后的教育方式得到改变。 

（六）变迎合为引导 

《幼儿园教育指导纲要试行》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。可见，幼儿园要加强与家长的密切联系。作为教育机构，幼儿园要坚持自己的立场，一味的迎合家长的需求，只会降低自身的社会地位。如果家长要求幼儿园提前教授小学知识，幼儿园可有针对性的召开家长会，向家长宣传科学保教思想，帮助家长了解学前儿童的生长及学习的规律和特点，区分幼儿教育与小学教育的不同，以及实施“小学化”的危害;也可以邀请小学教师到幼儿园与家长进行沟通，让家长更加了解幼儿教育“小学化”的各种不良后果。通过举办“家长开放日”，让家长参与到教学中，了解幼儿园游戏化教学的真谛及成效，树立正确的育儿观。 

（七）面对社会上越来越多的幼儿教育“小学化”，家长不应该随波逐流，为了自己的面子或者自己没有实现的梦想强加于孩子的身上，而把孩子推向了拔苗助长的深渊。理解幼儿的学习方式和特点，对于他们来说，游戏就是在学习，学习是在游戏中获得的，他们在游戏中除了获得智力发展外，更有坚强的意志、合作的经验和健康情绪的养成。而幼儿园是帮助幼儿更好游戏和学习的地方。因此，家长要理性的为孩子选择坚持正确科学观念的幼儿园，共同抵制幼儿教育“小学化”。 

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